袁昌蓉《有多少块糖》说课.doc

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1、《有多少块糖》说课一、说教材：我说课的内容是北师大版新二年级上册第三单元第一节内容《有多少块糖》，也就是课本16页到17页的内容。本节课是通过数糖块活动，为学生学习乘法积累经验的起始课，为体会学习乘法的必要性、理解乘法的意义奠定基础。教材首先展示了数糖块的主题图，从学生的生活经验出发，通过摆一摆，数一数活动，展示了可能出现的1个1个地数，2个2个地数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以几个几个地数。运用数一数，填一填，把糖块摆成方阵形状，通过“横着数”和“竖着数”，使学生感受不同的观察角度。结合说一说，算一算，用相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。

2、通过两种不同的数数方法得出不同的加法算式，其最后得数是一样的，为学习乘法做孕伏。二、说教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：知识目标：结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。能力目标：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。情感目标：知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。三、说教学重、难点：我们知道乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把会用两种不同的方法（一排一排或一列一

3、列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式作为本节课的教学重点。由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，我把使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。四、说教法、学法。根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，必须采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用：“小组合作”、“自主探究”的学习方法。五、说教学过程。在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念，形成—拓展运用的规律组织教学。因此我

4、安排了以下三个教学环节：（一）、创设情境，探究新知。（二）、巩固练习，开智培能。（三）、自我总结，深化新知。新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。所以在第一环节我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第二环节估计要用15分钟。剩下大约5分钟时间让学生自己总结本节课所学的知识。详细教学环节见《有多少块糖》课堂教学设计。本节课，我运用新课程理念设计教学，在教学过程中，始终坚持以学生为主体去组织教学。我创设情景，引起学生兴趣，使学生主动参与到探究乘法产生的过程中，亲身经历乘法产生的

5、过程。并让学生感受数学与日常生活的联系，同时双基得到落实，能力得到发展。通过学习学生不仅获得成功的愉悦、探索的快乐，又感受到数学的妙趣、知识的价值。