铸就高尚师德，提升职业境界.doc

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1、铸就高尚师德，提升职业境界秀峰桥小学何俊梅究竟把自己从事的这份工作定位在哪种境界，就像插秧一样，只顾埋头苦干不看前方，很有可能原地打转吃力不讨好。不知道自己要往哪个方向奋斗地埋头苦干，结果只会觉得人累、心累、生活也乏味。往往看看别人挺好的，总想改变自己。其实，别人的位子不一定适合自己。如果，我们看别人经商赚钱很容易也想去做生意，看别人做官日子过得滋润也想去做官，往往一事无成。职业选择也是如此，业内人想冲出去，业外人想冲进来。如果一个人就生活在进去与出来的摇摆之间，心神不定，或者在进去与出来之间蹉跎青春岁月，那么这样的人肯定没有什么成就。当自己选择了这条路，那就老老实实做好自己身

2、边的事，做好自己的本职工作，后勤的搞好服务，教学的搞好质量，行政搞好管理。不要这山望着那山高，面对现实，找准自己的位置。职业无好坏，适合自己就是最好的.现在我明白了，真的想把教师职业做好，我必须学会在教中反思，在思中感悟，在悟中提高。小学教师有很多成功者，中学教师有很多失败者，不是越高越好，越难越好。就象体操比赛一样，难度系数小的动作做好了照样能得高分，甚至更能得高分。著名教育学人士说过，教书有三种境界。第一种境界是把教书当作糊口的手段，别的事来不及想。以这种境界来从教的人往往就觉得教书累，不得其法，学生也不听话，每天疲于奔命，常常动不动就为学生的问题发脾气。第二种境界是把教书

3、当作事业，看看很多从教多年的年长的教师，他们对待教学一丝不苟，百般投入，解决学生问题方法变幻莫测，但效果颇佳，他们对待生活从容不迫，遇事总能不烦不燥，让人感觉心定神静。第三种境界是把教书当作信仰，这是教书的最高境界。这个层次的教师是发自内心地喜欢、执着、迷恋教书，而且他们将全身心奉献给了教育这片领土，他们辛勤耕耘，以学生的成长进步为乐，他们孜孜不倦，以学生的成才成人为荣。但人不能只为吃饭活着，人要有点精神，要有点作为，要有点成就，要有点追求。有追求的人才构成了社会的稳定。作为教师怎样准确定位，规划人生。经过10几年小学、中学到大学，然后角色发生转换，由学生变成老师。然后选择做教

4、师三种境界中的最高境界。做学问、成大事业者，首先要有执着的追求，坚定的信念，登高望远，明确目标与方向。在当今瞬息万变、诱惑多多的信息社会里，我们教师首先要本着奉献爱生之心，为自己制定切实可行的人生目标，确定工作中的努力方向，坚定自己的专业信念；在如今各种教育思潮纷至沓来，令我们有点迷惑茫然时，我们更要“咬定教学不放松”，不随波逐流，遵循学生身心发展的规律来从事我们的教育教学工作。正所谓书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们的教学工作在确定了目标和努力方向后，就需要扎扎实实、勤勤恳恳地做好每一件小事；我们既要善于学习，不断提升自己的思想品位和理论水平

5、，又要勇于尝试，锻炼自己的教育教学实践能力。有时为了小小的一点提高，可能要花费我们大量的时间和精力；有时我们虽然倾注了全部的心血和聪明才智，却可能收不到一点效果。但无论如何，在教学探索的道路上，我们将锲而不舍，孜孜以求。教师在教育舞台上，都在书写着自己一页一页的历史，而作为教师充当的是什么角色？众目睽睽，家长是观众，学生是评判员。学生和家长都将做出公正客观的评判。各种行业，各个不同地区和工作岗位，都有自己的新大陆，都可提供有志者、有心人纵横驰骋的广阔天地，都有自我表现的舞台空间因此，每个人应在生活中找到自己的位置，扎下根去。一个人根在哪里，心就在哪里。作为新世纪的人民教师，不仅

6、要准确地把握自己，坚守自己的位子，更重要的是要明确自己肩负的责任和使命。医生的职责就是救死扶伤，公务员的职责就是执政为民，警察的职责就是除暴安良，教师的职责就是教书育人。教书育人成就未来。没有教师崇高的师德，就不会有学生高尚的人格；没有教师对学生的真诚关爱，就不会有学生阳光般的笑脸；没有教师对学生的表扬鼓励，就没有学生求知的信心和勇气；没有教师辛勤的汗水，就没有学生成功地喜悦；没有教师的爱岗敬业，就不有教育事业的发展！一个学生在我们手上就那么几年，但对学生而言，这是他们一生的机遇！我们必须用心教好每一届，一个学期一个学期拼搏。即使是蜡烛，也要蜡炬成灰泪始干！有句良言说的好“金杯

7、银杯不如学生的口碑，金奖银奖不如家长的夸奖”，的确作为教师的最高荣誉也不过如此!