美术对印版画教案张卫华.doc

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1、《对印版画》教学设计光谷第八小学张卫华一、教学内容与目标：1、：初步了解对印版画的简单印制技巧。2、：学习对印版画不同的表现方式。3、：培养学生感受分析表达的能力。二、教学的重点与难点重点：学习简单的对印技巧。难点：如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。课时：1课时课业类型：造型·表现三、教学准备：教具：课件、范作等学具：水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、色卡纸等四、教学过程：（一）、组织教学：检查学习用具准备情况，调节学生情绪。（二）、导入新课：激发兴趣导入1、同学们，今天老师邀请了魔术师刘谦和我们一起学习魔法课，看他带了什么？他要克隆这只苹果，“变”克隆苹果出

2、来了，这样的魔术我也会变，请大家仔细看我怎么变出2只苹果的。2、师示范对印。师：请一、二个同学帮老师选一张最适合“变”苹果的纸。师用学生选的纸用对印的方法对印出2只苹果。哪种颜色的纸上“变”苹果效果好？师小结：和苹果颜色不同的纸上印的苹果效果好。我的这项克隆技术叫对印，是独幅版画的一种制作方法，今天我们就来学习12课《对印版画》。师出示课题《对印版画》，请学生默读文字介绍。3、学生看课件，了解新知识。师示刚对印的版画，问：看了这段文字，谁知道什么是对印版画？请你指出老师刚印的这幅画中，什么是“版”，什么是“画”？师问：大家看下这只克隆苹果和他带来的苹果有什么相

3、同与不同之处？师小结板书：不同点：方向，相同点：大小相同、外形、颜色相同。4、引导学生欣赏对印作品：（教师一边引导学生欣赏，一边根据对印作品讲解：对称的图形非常适合做对印作品，可以在一张纸上用色块造型的方法对印，也可以用线条勾勒，还可以通过无限的想象得到造型联想，有的单独形象印成2个相反的形象，像双胞胎，有的上下对印出水中倒影。）（三）、自主探究：1、尝试对印。（师）：欣赏了这些作品，请你用2分钟的时间快速对印出一个色块或一根线条，感受一下颜料的多少与干湿不同,效果会有什么不一样？1、你也来试试吧？展示作业要求：同桌间左边的同学直接用颜料挤出印，右边的用水粉笔

4、沾颜料印，老师记时2分钟，我说时间到，请立刻停止对印。哪种方法印的快效果好？2、学生继续尝试对印，请用一分钟时间印一个最小的三角形。对比效果，哪种方法对印速度快效果又好？通过体验你知道了什么?遇到了什么问题？师小结：直接挤颜料的方法对印颜料足，画色块、简单的图形速度快，效果好，用水粉笔沾颜料对印可以画细小不规则形，还可印出水乳交融的效果，我们在对印时，根据不同的画面采取不同的方法，如果一次没印清楚，可以再版的相应位置再次涂颜料，2次对印，直到印痕清晰再印其他地方，具体用什么方法要看画面要什么样的效果灵活运用。3、赏析对印版画作品（1）、《争食》，左右两边的鸟是

5、一样的吗？什么地方不同？师小结并板书：细节不同。（2）、《小蜗牛》这幅作品除了方向、细节不同还有什么地方不同？师小结并板书：背景不同继续欣赏不同对印方式、不同造型方法的对印作品，现在我们知道对印的作品既可以用一张纸对折对印也可以用两张纸拼合对印……。（3）、欣赏作品，了解折线对画面的影响。（四）、探究对印方法与步骤：1、问：通过步骤图的提示，小朋友手上的作品是怎样做出来的呢？2、看步骤图，老师小结：构思画面、选择对印方式、制版、分步对印、添画完成。3、添画内容根据画面的需要进行，比如《钓鱼》这幅版画，对印的折痕也是根据画面来，比如《照镜子》这幅版画的折线就不是

6、对折线……。（五）、艺术实践要求：根据自己想要创作的内容，选择一种最适合的对印方式进行艺术表现。教师巡视指导。指导要点：1、我们构思画面时可以在生活中寻找适合对印的图像，也可以在记忆中收寻。课件展示生活中适合对印的图像。2、提醒学生根据想要印成的画面选择合适的制版方式，对印过程中颜料多蘸点，水少点，洗笔时注意不要太用力，不要让水溅出桶外。4、学生创作，教师巡回指导：（1）为有困难的小组提供帮助。（2）展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率（六）、展示评价1、学生把自己的作品贴到展板上学生选出自己喜欢的作品。2、说说哪里吸引你。（七）、归纳总结，拓展创新1、师：大

7、家的对印作品都做得非常漂亮，各不相同，各具特色：有的是用两张纸来对印的；有的是用一张纸折叠后压印的对称图形；有的直接挤颜料对印完成，非常有创意。对于这些作品，同学们还可以看看某些自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加形成一张具象作品，对于某些不能添加的作品，能否结合其它同学的作品，经过剪裁组合成一张抽象作品，这个同学们下去后可以自己实验一下。2、引导学生欣赏不同的版画作品，鼓励课下自己尝试。3、欣赏用对印版画做成的面具、头饰，鼓励学生用“对印”方法为我们的生活增添乐趣！