张小艳课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科英语 年级八年级 教材版本人教版 课题Unit1What’sthematter? 观察视角一、教什么观察者张小艳济源市济水一中英语班      观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 出示的教学目标明确具体,并且符合单元教学的整体目标要求。2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的? 在教学中重视学生的合作学习和自我探究,教师设计符合重点和难点的话题引发学生思考、探讨,通过小组讨论,交流,感悟,掌握重难点。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 及时将学生受到的启发和感悟从课内引申到课外,引导学生关注

2、生活,发现普通人的品质,提升道德情感。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 创设情境,从情景导入话题,让学生学会问候5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 有的让学生自己小组合作解决,有的让学生来讲解,学生讲不到的老师来讲解6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 多媒体教学提高了教学的实效性。在文章教学的基础上有适当的拓展7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 教师根据对话特点和学生特点,采用了合作探究、拓展法等方法。注重课前预习、自主阅读、合作交流等。补充视点: 重视将情感态度与价值观教学融入英语教学中。

3、遵循新课标英语教学的“先学后教,以学定教”的原则把握本课的重点和难点。教学改进建议:1、安排的教学内容多,学生的讨论似乎不够深入。2、多媒体呈现出问题讨论的“标准答案”的做法似乎不妥当。3、教师没有充分注意到激发学生对关爱、帮助普通人和贫困者的不同认识和态度的讨论,教学拓展的深度似乎不够。课堂观察记录表单2学科英语年级八年级教材版本人教版课题Unit1What’sthematter? 观察视角二、怎么教观察者:张小艳济源市济水一中英语班     观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题? 能通过预习让学生画出词组和自己不懂的地方

4、。2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 每一个学生不懂的问题都能讲解并举例,还给差生留出一些回答简单问题的机会。3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数? 一节课中教师所提问题基本都是启发式提问,无效提问的次数是很少的。4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?总体可以,但课堂用语水平需提高5.变式训练:能否分层设计变式训练题? 在小组合作探究中,教师设计了完成表格填写、听力再现、小组代表全班展示小组探究的成果等训练题6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 在检测预习时,小组探究时,学生动手操作时,学生上台汇报时都做了许多方

5、面的检测,并做了及时的反馈。7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?更多的是有意义的接受式学习,探究式学习不足。补充视点: 应该更好的开展朗读训练,训练学生语感。教学改进建议: 1、应该加强学生朗读训练指导,提高学生的诵读能力与语感。2、教师应该提高自己的口语水平,课堂用语应该多样化课堂观察记录表单3学科英语年级八年级教材版本人教版课题 Unit1What’sthematter?观察视角三、怎么学观察者:张小艳济源市济水一中英语班 观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 针对对话内容教师设计了

6、几个问题,在课堂上通过提问发现学生存在的问题。2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?导入环节,教师通过提问引导学生思考教学内容,并主动发现问题,提出问题3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 通过小组合作解决简单问题,老师点拨疑难问题。4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 小组讨论后先由学生讲解回答问题,教师在学生回答的基础上补充提升。5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? 创设的情境很有趣,学生兴趣很高6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果

7、,活动的交流与指导 学生参与活动的时间充足,活动目的完成得很好,练习时间合理,内容很符合本节课所讲。7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生总结的很好,笔记整理得也合理。小组之间的对比以分数形式出现补充视点: 应该多帮助学生联系自己的生活实际,将话题进行拓展。教学改进建议: 这节课可以把整个教室设计成医院的,让学生在真实的情境中参与活动。课堂观察记录表单4学科英语年级八年级教材版本人教版课题 Unit1What’sthematter?观察视角四、学得如何观察者:张小艳济源市济水一中英语班            观察视点观

8、察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 通过课堂的对话练习和习题达到当堂检测的目的,从检测结果来看,教

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