【人教版】九年级语文下册导学案：第4单元 15枣儿 导学案.doc

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1、15枣儿一、知识点拨与学法引导(一)整体感知《枣儿》是一部重在写情，以情感人的话剧小品.剧本围绕着“枣儿”展开情节，描写了一老一少之间的一段亲切交往.在他们的谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，男孩要把“枣儿”留给父亲吃，他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”.不仅充分表露了老人对儿子、男孩对父亲的亲情，还流露了老人与男孩之间的感情，以及老人的故乡之情和对以往岁月的怀念之情.该剧本，从一个独特的角度反映了我国在现代化进程中的社会变迁.（二）学法引导1、诵读剧本，了解剧情，重点体会字里

2、行间流露出来的多层面的浓浓的情意.2、在熟悉剧本的基础上，紧扣剧本的内容，揣摩情节、语言，着重理解剧中的象征意义.由于“枣儿”这一具体事物以及剧中的情节，思想内涵十分丰富，因此对剧本的思想内容，切忌生硬的、绝对化的理解，可以有多样化的理解.读者可以从自己的生活经验出发，来品尝这“枣儿”的味道.（三）审美鉴赏丰厚的思想底蕴.《枣儿》说的是一位孤独的乡村老人与一位孤独的儿童在情感上相濡以沫的故事，全剧构思精巧以小见大，意蕴丰富，着力表现了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失

3、落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活.二、自学阶梯评估达标训练1、给下列加点字注音翘（）首踌（）躇（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣2、选择（1）一枣树上结了数不完枣儿.（A颗B棵）（2）老人将枣儿塞进孩子嘴里.（AsāiBsè）3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情.B、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的

4、温暖亲情和心灵沟通C、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活.D、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真.4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？