人教版小学三年级下数学教案2011.doc

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1、人教版小学三年级下数学教案（转载）第一单元位置与方向...5第1课时认识东、南、西、北方向...5第2课时绘制平面图...6第3课时看简单的路线图（一）...7第4课时认识东南、东北、西南、西北...8第5课时看简单的路线图（二）...10第二单元除数是一位数的除法...11第1课时一位数除整十、整百、几百几十数的口算...11第2课时除法的估算...13第3课时口算练习课...15第4课时一位数除两位数商两位数的除法...16第5课时笔算除法练习课...18第6课时用一位数除三位数...19第7课时用一位

2、数除的综合练习课...20第8课时除法的验算...21第9课时除法验算练习...23第10课时商中间有零和末尾有零的除法（一）...24第11课时商中间有零和末尾有零的除法（二）...25第12课时商中间有零和末尾有零的除法练习课...27第13课时整理和复习(除数是一位数的除法)28第三单元统计...30第一课时条形统计图（一）...31第二课时条形统计图（二）...32第三课时平均数...33第四课时平均数的应用...34第四单元年、月、日...36年、月、日...3824时计时法（P52-53）...

3、40第五单元两位数乘位数...42第一课时：口算乘法...42第二课时：两位数乘两位数的乘法估算...44第三课时：综合练习...46第四课时：笔算乘法（不进位）...47第五课时：不进位笔算乘法练习课...49第六课时：笔算乘法（进位）...50第七课时：笔算乘法练习课...51第八课时：整理和复习...52第六单元面积...53第一课时　面积和面积单位...54第二课时　面积单位与长度单位的比较...57第三课时　长方形、正方形面积的计算...58第四课时　长方形、正方形面积计算应用...60第五课时　

4、长方形、正方形面积的计算练习课...61第六课时　面积单位间的进率...62第七课时　公顷、平方千米...64第八课时　整理和复习...65七、小数的初步认识...66第一课时　小数的读法、写法...67第二课时小数大小的比较...69第三课时练习课...70第四课时简单的小数加、减法...72第五课时练习课...74第八单元解决问题...75第一课时　用乘法两步计算解决问题的方法...76第二课时　乘法两步计算应用题练习...77第三课时　用除法两步计算解决问题的方法...78第四课时乘加（减）、除加（减

5、）两步计算解决问题...80第五课时实践活动：设计新校园...81第九单元数学广角...83第一课时集合的思想方法...83第二课时等量代换的思想方法...84第十单元总复习...86第一课时除数是-位数的除法...86第二课时：面积...87第三课时统计小数的初步认识...88第四课时位置与方向年、月、日...90第五课时解决问题...91三年级下册数学教学计划一、教学内容本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用

6、数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。二、教学目标：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的

7、方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

8、进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学措施1．注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感