小河淌水总教案.doc

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1、课题:小河淌水主备人：李沁笑课程标准本节课作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，为学生成为课堂的主人创造条件，给学生充分参与、体验的机会。教材分析被西方人称为“东方小夜曲”的《小河淌水》是上个世纪40年代诞生于云南的一首经典音乐作品，是云南民歌中著名的一首情歌，著名学者余秋雨曾盛誉它和《茉莉花》是我国最优秀的两首民歌。《小河淌水》，旋律优美，节奏明快，悠扬婉转，抒发了美好的人情人性，表现了人们对美好生活的憧憬。学情分析八年级学生好动，好表现，形象生动、形式多样的教学方法，积极主动参与的学习方式，去激发学生的学习兴趣。教学

2、目标知识与技能：通过歌曲中旋律的学唱、装饰音的演唱、“换头合尾”的创作手法以及民族文化的了解，用热情、圆润、松弛的声音演唱《小河淌水》。过程方法：通过引导学生运用参与、体验、模仿、探究、合作等方法掌握歌曲的学唱以及音乐知识的学习。情感态度价值观：通过本课学习，使学生对中国民歌感兴趣，喜欢聆听和哼唱中国民歌，并产生进一步了解和学习相关知识的愿望。教学重点能够划分本作品的分句结构，掌握“换头合尾”的创作手法，并能用用热情、圆润、松弛的声音演唱歌曲。教学难点能准确把握歌曲的情绪及切分音符、装饰音，并富有感情、圆润的演唱。课时一课时教

3、具教师：多媒体，教材学生：教材教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点（导）创设情境激趣导入一、导入云南风情图片的展示，引入本课主题。播放图片学生观看教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点（感）感受旋律学习新知二、新授（一）听一听1、歌曲背景介绍这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌。描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的

4、流水，飘向阿哥所在的地方。2、教师播放乐曲，学生聆听。提问：这首乐曲的速度、节奏有何特点？表达了怎样的情绪？初步感受云南音乐的美感。（歌词质朴自然，富于想象。五个乐句，速度稍慢，全曲节奏为2/4和3/4拍，特点是从容舒展、比较自由的，表达了播放PPT播放音乐学生观看学生聆听聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。清新优美的旋律是云南音乐的艺术特点。）3、复听歌曲（1）教师引导学生击拍识读乐谱，注意节奏、装饰音及强弱处理。（2）了解作品采用了四二、四三混

5、合拍子进行创作。（3）比较a、a1、a2三个乐句的异同，了解“换头合尾”的创作手法。（二）唱一唱1、学唱2、完整演唱。（歌曲歌词口语化，非常具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方。“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支

6、持着声音的高低走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜美柔和，明亮圆润，吐字要亲切清晰。要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。）（演）表演实践拓展延伸接下来，我们就欣赏部分具有代表性的少数民族音乐。1、蒙古族：《嘎达梅林》特点：热情、勇敢、节奏欢快。2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族”《掀起你的盖头来》特点：开朗、奔放、造型优美挺拔。3、傣族：《孔雀舞》特点：动作优美灵活、有雕塑式的造型美。4、藏族：《弦子舞》特点：一般用于慢板抒情音乐。（四）归纳总结谈论收获通过本课

7、的学习，我们感受了云南民歌独特的民族风格和韵味，在学唱歌曲的同时还掌握了民间特有的创作手法——“换头合尾”，希望大家能够对中国民歌感兴趣，喜欢并弘扬我们的民族文化。堂清内容1.能够划分本作品的分句结构。2.掌握装饰音、切分音的演唱及了解“换头合尾”的创作手法。3、能够用热情、圆润声音演唱歌曲《小河淌水》。4、在歌唱练习中感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力板书设计小河淌水听一听情绪？节奏？特点？唱一唱创作手法“换头合尾”演一演二声部合唱说一说云南音乐的韵味，喜爱，弘扬民族音

8、乐文化。