潘芳人生难免有挫折》教案--.doc

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1、人教版思想品德七年级（下）第五课第一框人生难免有挫折课题人生难免有挫折课时1课时课型新授课1、知识与技能：通过学习和活动，使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，初步培养学生归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力。2、过程与方法：教学在教师的引导下，通过说一说、填一填、实话实说、练习与作业等活动，引目标发学生曾经有过的体验，既让学生主动探究，学会自主学习，又使学生交流体会，学会合作学习，培养他们良好的学习品质。3、情感、态度与价值观：培养学生善于用英雄人物战胜挫折的事迹和名人名言激励自己，使学生在面对挫折时能采取积极向上的人生态度。重点关于造成挫折的因素难点人的活动受各方面因

2、素的制约为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，在教学上采用学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，“引导探究式”的教学方法。学生主要采用情境活动式学习，小组合作式讨论学习的方法。并且在尊重教材的基础上，努力建立关键起课程、教学与学生生活之间的通道，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活，如：增加了交流与体验的相关活动，补充大量的图片和影像资料等。手段多媒体辅助教学挫折的含义和起因人生挫折与人生相伴板书难挫折是人生的一部分设计免面对挫折的三种不同态度有不同的态度不同的结果挫折选择坚强的人生态度教学过程教学教学教师活动学生活动设计意图程序内容1在学习新课之创设生动前，老

3、师送给同学们学生观察图而有趣的问题一个礼物【多媒体显片，明确图片蕴含情境，激发学引趣人生示右侧的帆船图】着“一帆风顺、万生的学习动机激疑难免看到这幅图，大事如意、心想事和求知欲，使有挫家知道老师要送给你们什么祝福吗？成”等祝福语，并之成为积极、导入折祝福是美好的，但你们认为在漫通过师生、生生讨主动的探索新课长而又短暂的人生中这些祝福都能够论得出人生难免者，使他们很实现吗？为什么？有挫折的结论。快进入学习新人生难免有挫折（板书课题）课状态。一、挫折与人生相伴（板）根据在语文请大家欣赏一段乐曲【多媒体播和音乐课上所学由学生熟放贝多芬的《命运交响曲》】欣赏后回的知识回答教师悉的乐曲入答以下问题【多

4、媒体显示：l、乐曲的提出的问题。手，让他们走名称是什么？2、曲作者是哪一位？你进贝多芬的音一、对他了解吗？3、听后有什么感受？】乐生涯，感受挫折让我们了解一下贝多芬。看看他名人经历的挫与人的一生经历了哪些挫折。【多媒体显在原有知识折。生相示：伟大的德国作曲家贝多芬一生遭的基础上，通过阅伴到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他读，学生对贝多芬互动行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失的经历有更深入交流聪，对他的打击更为深重，他痛苦地的了解。把自己关在房子里，不愿与世人见面。学习然而，病魔磨砺了他的意志，激发了新课他的进取精神。他重新振作起来，发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创作出《命运交响曲》等

5、辉让学生通煌作品，获得了极大的成功。】假设你学生分组讨过体验贝多芬处在他的境况会有什么样的情绪反论，得出紧张、消的情绪反应，应？极或烦躁的情绪自主探究，获从贝多芬的音乐生涯中我们看反应。进而归纳整取新知。出，一个人在人生道路上要实现自己理挫折的含义。的理想不是一帆风顺的，难免要“碰钉子”，之后会产生紧张、消极或烦躁继续引导的情绪反应，也就是遇到挫折。那么学生主动参含义挫折的含义是什么呢？与，积极思考。1、含义（板）学生分析、通过归纳，我们知道了挫折的含思考，总结挫折的通过学生义。【多媒体显示：人们有目的的活动含义。之间的互动，2→受到阻碍→消极的情绪反应】使他们深入理根据挫折的含义，大家想想

6、看在解挫折的含成长过程中你们遇到过挫折吗？请同学生回忆自义。同时也让学们进入“说一说”环节【多媒体显己印象最深刻的学生了解到，示：说一说你成长过程中记忆最深刻挫折，结合挫折的自己在生活中的挫折是哪一次?当时的心情怎样?】含义，重点介绍当也有这样或那正如同学们所说，有许多因素都时的心情。样的挫折。在可能使我们产生挫折感，因为我们的回忆中，引发活动受到各方面因素的制约。现在我他们曾经有过互动们来分析一下，造成挫折的因素究竟的体验，并把交流有哪些？学生的体验作起因2、起因（板）为课程资源，学习观察图片【多媒体显示龙卷风、为下面讲解造新课雷击、非典、沙兰水灾等图片】成挫折的因素当这些事情来临时人们会

7、有什么样的及讨论在挫折情绪反应？面前如何选择以上这些事情都会使人们产生消提供素材。极情绪反应，会给人们造成挫折。这些是来自于哪些方面的因素呢？你们还能列举出其它类似的事例吗？除此通过观察图之外还有来自于哪些方面的因素？片，在联系挫折含【多媒体辅助显示造成挫折的因素结义的基础上分析构表：总结出造成挫折天灾人祸的因素：不能预测造成（不能预测和及时防范）和及时防范的天挫折学校因素灾人祸和人为因的因人为因素家庭因素素