网络研修方案 (2).doc

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1、研修活动方案一、研修主题;小学数学课堂中如何创设问题情境的研究二、背景原因：创设问题情境，培养数学实践能力，就是要求教师在数学教学中，要善于为学生提供思考问题的空间，苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生的这一种需要，教师在教学中有意创设情境会促使学生积极参与活动，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，而就是哪种问题情境加上他的活动给他带来的体验会深深地刺激他。教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下完成，知

2、识就往往通过情感功能而更好地被学生接受内化。三、活动目标：通过研究提高教师问题情境的创设和实施能力，更新教师的教育观念，学会在实践中进行研究反思。四、活动步骤：1、采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。2、围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。3、通过多样化的方式，完成各阶段的课程学习作业，注重作业的自主性、创新性和应用性。4、建立起教师同伴间互助学习、集体研修、思维碰撞、合作生成的良好意识和机制，注意把握好合作中的倾听与表达、求同与存异。