四级语文第一单元教案.doc

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1、授课：郏静娜第一单元自然奇观（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）　　1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。　　2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。　　3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。　　4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。　　如：《雅鲁藏布大峡谷》中“植物类型博

2、物馆”和“动物王国”的美誉。（表示特定称谓）；《鸟的天堂》中课文五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？（四次加引号是引用别人的话，表示特定的称谓，是夸张的形容）　　5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。课题：《观潮》教学目标：知识与能力：1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

3、2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。4.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。过程与方法：1.能边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。2.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。3.教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。情感、态度与价值观：1.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。2.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重难点：重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。17/17难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教学过程：第1

4、课时学习目标 ：知识与能力：1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。3.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。过程与方法：1.能边读书边想象画面，了解钱塘江大潮的奇丽景象。2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。情感、态度与价值观：1.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。一次备课二次备课一、谈话引入1．同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？

5、说说海潮什么样？教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？3．理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然

6、后在找小组读一读。要多多听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，课文就写了一次钱塘江大潮的过程。我有一个问题，我想问你们为什么要在八月十八日观潮？（学习第一段）边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？二、检查预习情况1．检查预习情况。（1）出示“潮、浩、沸、涨”17/17卡片，指名读，说说共同点，并组词。（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点并组词

7、（4）读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾涨（zhǎng）起颤（chàn）动风号（háo）浪吼（hǒu）②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。④同桌互读，评定等级。2．默读课文，用自己的话介绍钱江潮。3．理清文脉。（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。（3）说说各段的段意。三、理清叙述顺序1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写