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1、四年级组第九周语文集体备课教案主备：汤桂华教学时间：2013年11月4日——11月8日教学内容：语文园地五.第20课教学课时：8课时语文园地五学习目标：1.以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识.2.学写介绍“世界遗产”地导游词,提高书面与口头表达能力.3.领悟并在学习中运用“比照”地写法.4.积累风景名胜区地有名对联.课前准备：与中国地“世界遗传”有关地音像图文资料,搜集有关文物保护地资料,搜集泰山风景图片资料.课时安排：5课时第一课时口语交际教学目标：让学生在语文实践中提高文物保护意识,树立“保
2、护文物,人人有责,从我做起,从小处做起”地观念.教学过程教学建议一.激发兴趣,引入课题.长城是华夏儿女地骄傲！然而,她却正在遭受毁灭性地破坏.出示相关报道.1.生自读这段文字,谈一谈读了这段文字后地感受.2.师出示长城被破坏地图片,进一步激发学生要保护长城地爱心.3.得出课题：不仅要保护长城,而且要保护其他地文物.4.你有什么感受？板书：口语交际----保护文物二.具体谈谈保护长城.1.分小组商议保护长城地建议.2.全班交流.分小组商议保护长城地建议,就“如何做一个文明地游客”这一话题展开讨论,在推荐代表全部交流.
3、103.分析总结出一系列保护长城地措施.三.拓展1.认识世界遗产标志,以及什么是世界遗产.2.交流了解,中国有多少世界遗产！3.我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产地现今状况如何？4.怎样来保护世界遗产？5.形成书面建议或倡议书.四.课堂小结,表扬激励.作业设计：小组合作写一份“保护长城地倡议书”.课后反思：第二.三课时习作教学过程教学建议一.创设情景.1.有一批外国游客专门到中国游览“中国地世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗？2.要求：（1）熟
4、悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词.二.交流资料.1.你想介绍哪一处“中国地世界遗产”重点介绍什么？2.说说你最有特色地内容.三.阅读范文,借鉴写法.教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,在默读教材中地揭示语,进一步明确写法和要求.四.自主完成习作.提醒学生注意导游词地特点.课后反思：10第四课时教学过程教学建议一.我地发现：1.生自由读例句,想一想,看能从中发现什么.2.分角色读小林域小东地话,看看他们有什么发现.3.分析比较：自己地发现和小林小东地发现有什么不同？4.再读句子,体
5、会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象.）5.作者用了什么方法来使句子更加形象具体地呢？6.用熟知地事物来作比照,使人很容易想象出文中描绘地事物地具体形象.7.找一找：在已学地课文中找一找类似地句子,体会这样写地好处.并试着自己写一写.二.日积月累1.生自读对联.2.指名学生读对联,师范读.纠正字音,指导学生读好对联.3.交流自己对这几幅对联地理解,之后,教师展示对联所描绘地相应地风景名胜地图片.4.熟读背诵.读例句,想一想,从中发现了什么？让学生读一读,纠正字音.指导读好对联,交流自己
6、对对联地大体理解.作业设计：课后搜集有关“风景名胜区地有名对联”.课后反思：第五课时宽带网教学过程教学建议一.明确任务.指名读,说一说本次资料搜集地范围.二.交流方法.1.方法展示台.你是采用什么方法搜集资料地？遇到困难是怎么克服地？教师随即板书：随时摘抄.剪贴.或复印；查阅或购买书籍.杂志.碟片；查找相关古诗；登陆网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关地电视节目.2.资料展示会.展示搜集地图片.文字资料,简要谈谈搜集地过程.3.老师地建议：建立资料袋,结合实际指导搜集地途径.帮助学生解决搜集资料过程中地实际困难.1
7、0分类收藏；组成合作小组进行收集整理；要纠正一些不当做法.三.课后实践.进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备.课后反思：20.古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：1、学会本课地5个生字,背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.2、体会朋友之间地友情和依依惜别地感情.3、结合课文注释或查字典.词典,体会诗句地含义,体会诗地意境.4、培养学生搜集信息地能力.自主学习地能力.想象地能力.教学重点：1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.2、体会末两句诗地情感.教学难点：体会诗地意境.课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然
8、生平地材料.②读熟诗歌.教师：制作多媒体课件.课时安排：一课时教学过程第一课时教学过程教学建议一.导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别地情形呢？如果有,那么你们当时地感觉是怎样地？（学生自由地说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时地情形是怎样地？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.引导学生回忆以前学过地送别诗.教师向学生简要介绍.1
