留给我教学设计.doc

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1、课题《留给我》教授年级三年级课时安排1课时授课人松山区大庙学区中心校许宏杰教材分析《留给我》是一首以“爱护环境、保护环境”为主题的歌曲，王健作词，士心作曲。歌曲曲风清新自然，旋律优美流畅，表达了人们对绿色世界的美好向往。歌曲为4/4拍，降E大调，二段体结构。学情分析教学对象是三年级学生，属于中年级学生，他们对音乐很感兴趣，有一定的音乐感知能力，对歌曲的掌握有一定的基础，根据他们的年龄和心理特点，通过指导学生设计歌曲的演唱形式，激发学生主动参与的积极性，锻炼学生的综合实践能力，充分体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念。教学目标知识目标指导学生用自然、真挚的歌

2、声来演唱歌曲。能力目标指导学生为歌曲设计演唱方式，并在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。情感目标通过学习、演唱歌曲，教育学生要爱护环境、保护环境。教学重点引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲。教学难点歌曲的附点节奏及连线的运用。教学过程教学环节及内容设计教学意图发声练习哼唱歌曲《小船》，要求身体坐正，肩膀放松，气息通畅，口腔打开。训练基本技能，提高音乐表现力。激趣导入师：同学们，今天老师带来了一个乐器，你们知道它的名字吗？（扬琴）师：下面老师就用扬琴为大家弹奏一首乐曲，乐曲的名字叫《泉水叮咚》，请同学们在老师弹奏的过程中闭上眼睛认真聆听，跟随着老师的音

3、乐一起感受下叮咚的泉水吧。（师演奏）师：怎么样？通过老师的演奏，同学们能感受到泉水的美妙吗？其实不光是泉水，地球上还有很多美丽的景色：有秀美的山川、茂密的森林，有奔腾的江河、迷人的湖泊，还有广袤的草原、浩瀚的大海。她是千千万万的动植物和人类赖以生存的家园，是我们共同的“地球—母亲”。可是最近，“地球妈妈”的“身体”不如从前了，变得不再漂亮了，她总是一个人偷偷地哭泣……同学们想知道是什么让地球妈妈如此伤心吗？请看下面的图片。（播放课件）师：看到了这些触目惊心的画面，你们最想说的话是什么？（生回答）师：是啊，让我们快快行动起来，救救地球，留下地球妈妈给予我们的一切

4、吧！有一首歌正好唱出了我们共同的心声，这就是我们今天要学唱的歌曲《留给我》。通过扬琴演奏乐曲和课件的播放，让学生的听觉和视觉都充分的被调动起来，激起同学们学习歌曲的兴趣，扬琴的出现也能引起同学们的好奇心。教授初听歌曲1.师：在学习歌曲之前，我先为大家播放一遍歌曲，请同学们认真听，可以随着音乐轻轻地摆动身体，体验下歌曲的情绪。（第一遍歌曲）问：歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情）2.师范唱歌曲。（第二遍歌曲）在反复聆听的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，着重培养听的能力，为用自然、真挚的歌声表现歌曲做铺垫。歌曲学1.模唱歌曲旋律“la”“li”。2.乐理知识：

5、大附点X·X(3·5)的演唱技巧。连线的知识。唱歌曲师：这是一首旋律非常优美、节奏较舒缓的歌曲，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（生回答，师讲解。）3.填词演唱。（注意声音的统一）4.引导学生用优美的声音来演唱歌曲。师：歌曲已经学会了，老师想考考大家，你知道歌曲中的“我”指的是什么吗？（地球上的一切生物）那“妈妈”指的又是谁？（地球）乐理知识的讲解不仅能帮助学生准确地演唱歌曲，更能丰富学生的音乐内涵，提高学生的音乐素养。引导学生用正确的情感演唱歌曲，帮助学生更加深刻的了解歌曲的内涵。设计演唱形式让学生设计演唱形式，不仅能巩

6、固歌曲，更能调动学生的积极性，让他们体会到创作的乐趣。拓展延伸师：我们的社会中还存在很多破坏环境的行为。（播放短片）全课小结：师：歌曲呼唤我们要爱护环境、保护环境，我们应该怎样保护环境？（让学生说出几种）同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。通过播放短片，让同学们更加深刻的认识到保护环境的重要性，最后向学生发出保护环境、爱护环境的号召。