用爱去浇灌孩子的心.doc

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1、用爱去浇灌孩子的心今天，当我批到琦的作业时，突然，有一张小纸条从作业本里掉出来，上面写道：“老师，对不起，您别生气了！你说得对。光有决心，而不去改正，毛病是改不掉的。请您再相信我一次好吗？我一定会做给您看的。”我忽然想起上午我点评作业时的情境，“有些同学的作业写得还是错字连篇。总是向我保证下次能把作业写好，怎么说完就忘了。光有决心，而不去改正，毛病是改不掉的。琦，你打算怎么办？”我有些怒吼了。她慢慢地站起来，头低得很低，一言不发，不断地流泪。琦是这学期刚转到我们班的，她性格内向，不善言谈，从来没有向老师主动提出过问题，又不太听话。作业总是写的错字连

2、篇。我找她谈了几次，她都口头答应，不见成效，这着实让我很忧心。 后来，我终于想明白了，俗话说的好，江山易改，本性难移吗！既然很难改变别人，为何不从改变自己入手，于是，我改变方法，课下主动找她谈心，刚开始她还用沉默拒绝我，慢慢地她向我敞开了心扉。原来，这学期父母决定不去打工了，回姥姥家长住。她本以为能和父母快乐的生活了，但是这几天父母却要离婚，谁也不要她。她很伤心，对任何事没有了兴趣，也不想上学了。我安慰她，每个父母都很疼爱自己的孩子。现在我们还小，只能用学习来回报他们。让他们为拥有你而骄傲，而自豪。我又给她讲了许多道理，解除她心中的忧虑。之后，我找

3、到她的父母说明琦现在的心理状态和学习情况，希望父母多考虑孩子的感受，给孩子一个温暖幸福的家。父母都留下了后悔的眼泪，说会多考虑孩子的。过了两天，她高兴地告诉我，父母已经和好了，也不出去打工了。整个人开朗了许多，还主动与老师和其他同学进行交流。我呢，每一节课都主动检查、询问她的学习情况，引导她去分析、去解答问题。慢慢地情况有了一些改变；琦时常主动与我交流问题，她的作业工整了，课堂上也露出了她高举的小手。课下也能听到她的嬉笑声。她的转变也带动了我们班其他同学。我在高兴之余有了一点心得，那就是特殊学生必须要特殊对待，这其实就是因材施教的具体表现，否则，就

4、是教师的一厢情愿。 点评：每个孩子都是含苞欲放的花骨朵，需要阳光雨露的滋润和辛勤园丁的呵护。作为一名教师，更应该要有爱心，像慈祥的母亲一样去关爱他们。我不由得想起了冰心老人的一段话：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱便有了一切。”我的心灵受到了前所未有的震撼，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大。帮助孩子，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，只有用爱才能叩启孩子的心灵之门！只有用爱才能浇灌幼小的心灵！