表格式导学案模板.doc

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1、学科导学案课题<<圆的认识>>课时第1课时研发人王建利审核人余会琴班级六年级学习目标1、认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养观察、分析、综合、概括及动手操作能力。学习重难点1、重点是通过动手操作，理解直径与半径的关系,认识圆.2、难点是画圆的方法，认识圆的特征。学法指导实践观察学习过程教师复备【学习过程】一、复习。1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说下面这些图形的特征？长方形正方形平行四边形三角形梯形2、圆是用什么线围成的？举例：生活中有哪些圆形的物体？☆友情小提示

2、：圆是一种曲线图形二、探索新知1、生活中哪些物体是圆形的？请你用生活中的物体试着在纸上画一个圆。并把它剪下，试着找出它的中心点。2、自学课本p56---57（1）在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。（2）动手折一折。（3）认识什么叫圆心？半径？直径？并在剪下的圆中分别标出。（4）想一想：在同一个圆中有多少半径、多少直径？___________________________直径和半径的长度有什么关系?__________________________________________不在同一个圆中呢？__________________

3、__________________________________☆友情小提示：①在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。②在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。③在同一个圆里，d=2r;3、请试着用圆规画几个大小不同的圆。你能发现什么？说一说画圆的步骤和方法。474、思考：圆和以前学过的平面图形有什么不同？三、知识应用：独立完成P59“做一做”1、2、3、4题，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练：1、巩固训练：完成P60练习十四第1---4题。2、拓展提高：在操场如何画半径是5米的大圆？五、总结梳理:回顾本节课的

4、学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）六、测学1、判断。（1）画圆时，圆规两脚尖的距离是圆的直径。（）（2）两端都在圆上的线段是直径。（）（3）圆心到圆上任意一点的距离都相等。（）（4）直径是3厘米的圆比半径是2厘米的圆大。（）2、完成练习十四第1、2题。板书设计圆的认识圆心：圆中心的点确定圆的位置半径：从圆心到圆上任意一点的线段确定圆的大小直径：通过圆心而且两端都在圆上的线段①在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。②在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径

5、都相等。③在同一个圆里，d=2r;学习反馈通过教学，明确感觉到只有让学生自己动手操作，才能使学生的认知更准确，记忆更牢固，而且通过多媒体课件的直观教学，更能准确的展现圆的基本特征。47课题<<轴对称图形>>课时第课时研发人审核人张海峰班级学习目标1、在前面所学过的成轴对称的平面图形的基础上，认识圆的对称轴。2、认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。3、培养动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。学习重难点1、重点是圆的对称轴。2、难点是画对称轴的方法。学法指导实践观察学习过程教师复备【学习过程】一、举例说出轴对称的物体

6、。如：蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、______________等。想一想这些图形有什么特点？☆友情小提示：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。二、探索新知1、我们学过的平面图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？平面图形等腰梯形长方形等边三角形正方形园对称轴（条）2、想一想：圆是轴对称图形吗？如果是它有几条对称轴？试着折一折，画一画。3、阅读课本例3，想一想：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？4、试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么

7、？☆友情小提示：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。三、知识应用：独立完成P59“做一做”1、2题。组长检查核对，提出质疑。☆友情小提示：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。四、层级训练：1、巩固训练：完成练习十四第5—9题。2、拓展提高：请你创造性地利用大小相同或大小不相同的圆（1—4个）设计出有一条，两条，三条，四条对称轴的组合图形。五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）47自我展示台：（写出你的发现或见解）三、完成“做

8、一做”第1题。①对称轴只有一条的图形有（）、（）、（）等，在下面方格里画一画。②对称轴不只一条的图形有（）、（）、（）等，在上面的方格里画一画。四、完成“做一做”第2题，边画边说思维过程。五、完成练习十四第