如何让高中生物课生动有趣-论文.pdf

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1、!!生釜塑l2MOT耻RI．AND课堂教育构建小学语文绿色课堂郑勇(福建省福州市永泰县同安镇同安中,L,dx学福建福州350000)【摘要】《语文课程标准》中强调“语文教学应激发学生的学习兴趣”。因为兴趣是最好的老师，对学生而言，学习兴趣的高低直接影响着学生创遣能力的形成。因为兴趣是创造动机的表现形式之一，心理学家告诉我们，当一个人对某种事物产生浓厚的兴趣时，他的注意力就会高度集中，会积极主动地去探索、思考，而且使知、情、意等整个心理活动都处于积极主动的状态。无数成功者的事例证明：兴趣是引发创新的先导，他们的成果、成就无不由兴趣而生。因此，在教

2、学活动中，无论是导入新课，还是教学环节的设计；无论是课堂上的训练题，还是课后的巩固；无论是阅读教学，还是作文教学，教师都应在“兴趣”上做文章，都应该始终把学生放在主体位置上，让他们在听说读写思诸方面都得到发展，为创新能力的培养从心理上做好充分的准备。【关键词】小学语文；教育教学；学习兴趣1创设语文教学情境，激发学生的学习兴趣3充分发挥教学艺术在课堂中的作用语文教学情境指教师设置一些与文本内容有关的场合或意境。它可以教学艺术是指能达到最佳教学效果的，包括教学机智、教学幽默、教使原本枯燥的知识通过情境来引导学生领悟文本内容，或激发学生了解相学创造、

3、教学语言等各种知识、手段和方法的综合运用。教师教学对象是关的知识。教育理论认为：优质的情境既可以促使学生产生认知冲突，启学生，是活生生的人，在教学中要充分去考虑受教育者的感受。寓教于乐，发学生去发现问题，激发学生去了解、探索，又可以促进师生之间、学生以自己独特的教学风格引导学生的身心发展，让学生在“乐”“新”“奇”中获得之间的互动，使课堂教学变得有生气。如在教授《祝福》时，我这样创设知识与能力。在教学过程中，对学生提出的各种问题，教师要注意保护学教学情境：同学们，在大雪漫天、狂风恕吼、爆竹声声，大家都在欢快地生的好奇心。如我在教学《天上的街市》

4、时，一位男同学突然举手提问：“卢过年时，有一位四十上下的妇女，在风雪中蹒跚地走过来，她衣衫褴褛，老师，牛郎织女不是被王母娘娘隔在天河两边了吗，怎么还能相见呢?诗面容憔悴，目光呆滞，她左手提着竹筐，右手拄着下端开裂的竹竿。你们中又怎么写他们骑着牛儿，提着灯笼闲游呢?”对于这突如其来的问题，我想了解她是谁吗?怎么会走到这样的境界昵?就让我们一起来学习《祝先是一愣，但又不能戳伤学生的积极性和好奇心。于是我首先表扬了这位福》⋯⋯这样的导入立即吸引了学生，从而激起他们了解课文的兴趣。又学生的质疑精神，然后说：“这是诗人大胆扬弃了神话传说中爱情悲剧的结如在

5、教学《卖火柴的小女孩》时，我先请同学们讲一讲自己在过年时的一局和反对统治者的恩威，重新构想了牛郎织女的自由幸福生活，借以表达些快乐的事。然后，我讲述了这一故事：有个小女孩，从小没有妈妈，但诗人的社会理想。”这样的解释不一定十分圆满，但保护了学生的好奇心，她善良而且勤劳，每天靠卖火柴维持生活。在大年夜，天冷极了，还下着从而激发学生学习语文的兴趣。雪，但没人买她的火柴，她又冷又饿⋯⋯小女孩的命运激发了学生对课文4注重知识迁移，有利培养发散思维的关注，从而促使学生去读课文，达到了预期的效果。学生在学习过程中掌握了一些学习经验，教师要善于引导学生把这些

6、2充分发挥学生的主动性经验、实践，经过再加工、应用，从而形成自己的学习方法。帮助他们从在多年的教学生涯中，我深刻地体会到强化学生的主体意识，促使学学习中总结出规律，有利于今后自觉地运用这些规律去探索。如在教学《精生发自内心的“主动学习”，这是新课改的目标之一，同时也是培养学生发彩的马戏》一课时，课文内写了三场马戏表演的内容。学生在学习时发现挥学习的主体性。这样有利于培养学生在学习中发现问题、探究问题、分了一个写作顺序：什么节目——怎样表演——观众反应。在“猴子爬竿”“熊析问题和解决问题的能力。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。让学生踩木球”“

7、山羊走钢丝”的描写方法类似。对于学习此类课文时还可以进行知学会“捕鱼”比给学生“鱼”更有利于学生今后的发展，从而达到“教是为了不识迁移。举一反三，以达到培养发散思维的效果。又如在教学《书的故事》教的目的”。如在教授《草原》一课时，我对学生说：“假设你们是导游，中，有描写到青年工人到书店买书，学生通过自学，了解到青年从漫不经你们如何向远道而来的客人介绍草原呢”?于是学生就课文的相关内容以心”地翻书到“认真看起来”，在这一变化中体会到青年十分喜欢鲁迅先生的及平时对草原民族风情的了解进行了介绍。这样，既使学生理解了课本知书。这时，我指导学生联系上段中

8、的情况，谈谈对青年有何看法。有些学识，有激发了学生学习知识的主动性，增加了其他方面的知识，扩展了视生联系到了当时敌人查封进步书籍的这一历史背景，体会到