巧用方法快乐识字-论文.pdf

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1、教改·教研课程教育研究CourseEducationResearch2014年3月上旬干l法来调动学生学习语文的积极性．取得了良好的效果。现略谈一酒缸缸好，酿醋坛坛酸；养猪如象大，老鼠个个瘟。’财主一听，高二．以抛砖引玉。兴的拍手叫好．当即重谢秀才．马上将对联贴上去第二天有几个一问渠哪得清如许。为有源头活水来。人聚在他家门前高声念道：‘烧酒缸缸好酿醋，坛坛酸；养猪如象、爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”为了能充分调动学生学大老鼠．个个瘟’财主一听．气得七窍生烟．马上将对联撕下”听习语文的兴趣．我在课堂上给学生讲趣味对联故事．以期学生对完我讲的故事后，很同学感

2、慨道：“原来学语文还有这么多的乐趣学语文产生浓厚兴趣如在授课《水调歌头·明月几时有》这首词啊!”我顺势总结：“语文知识面非常广且乐趣无穷，既可以让我们时．介绍作者苏轼的生平，大部分学生不喜欢听。我换一方式——上知天文、下晓地理．又可以让我们领略到大自然那如诗如画的给学生讲述苏轼与其小妹的故事：苏东坡与小妹两人常用对联取美丽景色、欣赏到鬼斧神工般的艺术作品．同时还让我们在愉悦乐．相传小妹前额突出，苏东坡就说：“未出门前三五步，额头已到的氛围中轻松地学到知识．增强能力”画堂前”苏东坡的脸长．苏小姝就回敬道：“去年一滴相思泪，今三、夜阑卧听风吹雨。铁马冰河入梦来

3、。年还未流到腮”苏小妹眼眶深陷．苏东坡就抓住这一点写道：“几初中语文课程标准要求：“语文课堂教学要对学生进行爱国次拭泪深难到．流却汪汪两道泉”苏东坡是个大胡子，苏小妹自主义思想和爱国主义情感教育”在《就英法联军远征中国给巴特然不肯放过．回敬道：“几回口角无处觅．突听毛里有声传”兄妹勒上尉的信》一文时．我给学生讲述了这样的对联故事：“十九世俩互不相让．在善意的讽刺中充满无穷乐趣，相处甚好。纪末．八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争．先后占领了天津故事讲完了．我看了一下学生：笑得前仰后合，眼睛放射出从未和北京腐败的清政府毫无抵抗能力．屈膝求和据说，在‘议和’有过

4、的光芒从中我明白：要让学生喜欢学语文。教师必须注入会议开始之前．某国的一位代表．想借此侮辱中国人民于是，他“源头活水”。对清政府的代表说：‘对联，是贵国特有的一种文学形式现在我二、知之者不如好之者。好之者不如乐之者。出一联．你们如能对上．我给你们磕五个头．如不能对上．也应如教学过程不应该是学生单纯的接受知识的过程．而应该成此’在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联：‘琵琶琴为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验学生在课堂上是瑟八大王．王王在上：’在‘琵琶琴瑟’四字上面。共八个‘王’字．用兴高采烈还是冷漠呆滞．是其ft．融融还是愁眉苦脸?在向学生传来

5、指代‘八国联军’．同时．也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气授知识的过程中．我选择了“寓教于乐”的教学方法，用对联故事焰在场的其它帝国主义分子听了．不约而同地发出一阵笑清政来调动他们的学习的主动性例如：在一张测试卷上有这样一道府的代表中，有的呆呆地发笑，有的虽然胸有不平，但无词可答；题：“下雨天留客天天留我不留”要求学生分析出句子表达出的首席代表更是惶惑不安．头晕眼花。这时．只见代表团中的一书记两种含义。同学们都准确地说出来。我问原因，学生响亮地回答员．投笔而起。铿锵答对：‘魑魅魍魉四小鬼．鬼鬼犯边‘魑魅魍道：“用标点符号来停顿就可以了。”我因势利导，将类似的

6、例子讲魉’是传说中能害人的四种妖怪．联语不仅对仗工稳，而且以蔑视给学生听．并要求学生练习，以达到触类旁通的目的。又如：江南的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的‘小鬼’一样．经常侵略我国才子祝枝山颇有才华．尤擅作对有一乡绅久仰他的盛名，特将他主权的罪行其他代表听了．心里出了一口气：侵略者们听后．个在除夕前迎请到家中，请赐对联，并嘱咐自家新添壮丁，要写大吉个愕然肃目：那位挑衅的先生听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半大利之语祝枝山冷笑一声．即提笔写道：“今年真好晦气全无财跪地磕了一个头．引起哄堂大笑同学们听了既气愤又高兴．气愤富进门：昨夜生下妖魔不是好子好孙”乡绅一看

7、气得拍案大骂。的是八国联军对中国的凌辱．高兴的是他们的嚣张气焰被中国人祝枝山却不慌不忙道：“老爷且慢!这本是一喜联．老爷何以如此的聪明与机智打败了真是“一石激起千层浪”．这一故事既收到动怒?”边说边动手在喜联上打了几个标点，乡绅方转怒为喜，拍了对学生进行爱国主义思想和情感教育的最佳效果．也让学生更手称好我的话音刚落．吴欣同学迫不及待站起来．唯恐落后跑上深刻地感悟到学好语文的重要和乐趣讲台．在黑板上写道：“今年真好．晦气全无．财富进门：昨夜生下，对联不仅在我国灿烂的文化艺术殿堂中占据一席之地．而妖魔不是．好子好孙”刚写完，赞叹声此起彼伏：我看到了兴高采且是我

8、国为世界文化宝库中增添的艺术瑰宝之一．放射着奇异的烈、看到了其乐融