三年级数学上册最新单元计划.doc

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1、第一单元除法教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步

2、树立起学好数学的信心。教学重点：经历探索两位数除以一位数，商是两位数笔算方法的过程。教学难点：两位数除以一位数(首位不能整除的)的除法。课时划分及各课时的类型：1、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）2、除法的验算3、练习一4、两位数除以一位数（首位不能整除）5、商末尾有0的除法6、练习二7、复习8、农村新貌新授新授新授新授新授练习练习新授1课时1课时1课时1课时1课时1课时2课时1课时合计9课时教学方法：自主学习教具准备：课件、小黑板、小棒第二单元认数教学目标：1、学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位

3、、万位的数位顺序。2、学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中现象的意识和能力，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。教学重点：万以内数的组成及认、读、写，比较万以内数的大小。教学难点：几千几百几十几的数的读写、大小比较。课时

4、划分及各课时的类型：1、认识整千数2、认识非整千数3、比较数的大小4、练习三新授新授新授练习1课时2课时1课时1课时合计5课时教学方法：自主学习教具准备：课件、计数器第三单元千克和克教学目标：1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体的质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3、引导学生进行简单的估测，逐步提高估测能力。4、通过实践活动，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，

5、获得积极的数学学习情感。教学重点：千克和克质量单位的认识教学难点：建立千克和克的概念课时划分及各课时的类型：1、认识千克2、认识克3、练习四4、称一称新授新授练习新授1课时1课时1课时1课时合计4课时教学方法：自主学习教具准备：课件、台称第四单元加和减教学目标：1、使学生探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加、减两位数。2、探索和交流解决实际问题的过程，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。教学重点：探索两位数加、减两位数的口算方法。教学难点：用两步计算解决一些实际问题。课时划分及各课时的类型：1、两位数加两位数的口算2、两

6、位数减两位数的口算3、用两步计算解决实际问题4、练习五新授新授新授练习1课时1课时2课时3课时合计7课时教学方法：自主学习教具准备：课件第五单元24时记时法教学目标：1、通过具体的生活情景,使学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、结合生活实际,使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。3、使学生在认识24时记法的过程中,体会24时记时法在生活里的应用;帮助学生建立时间观念,会合理地安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：1、学生在合作探究中认识理解24时记时法。2、能正确计算一些简单的经过时间。教学难点：1、掌握两种

7、不同记时法的异同及特征，经过的时间和时刻的区别。2、能正确对这两种记时法进行互化。课时划分及各课时的类型：1、24时记时法的认识2、简单的经过时间计算3、周末一天的安排新授新授新授1课时1课时1课时合计3课时教学方法：自主学习教具准备：课件、时钟第六单元、长方形和正方形教学目标：1、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。2、使学生通过观察、测

8、量和计算等活动，在获得只管经验的同时发展空间观念。3、使学生在学习活动中体会显示