大班故事：山坡哪儿去了（故事）.doc

《大班故事：山坡哪儿去了（故事）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班语言活动：山坡哪儿去了一、活动目标：1.理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。2.体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要保护身边的自然环境。二、活动准备：1.小熊手偶（或图片）。2.《幼儿画册》。三、活动过程：1.谈话导入。（1）提问：你喜欢住在什么样的地方？周围是什么样子的？（2）出示“小熊”，提问：想知道这只可爱的小熊住在什么地方吗？2.老师有感情地讲述故事一遍提问：小熊家门前那个美丽地山坡到哪儿去了呢？3.再次讲述故事后提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）小熊家门前地小山坡一开始是什么样子的？（2）小熊旅行回来看到了什么？它

2、的感受是什么？（3）小熊先去找谁？（老槐树）老槐树是怎么说的？（4）小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？（5）小熊为什么要搬家？（6）小熊家周围发生了严重的水土流失，环境变差了，是谁造成的4.观察《幼儿画册》上的故事，进一步了解故事情节，体会人类给自然造成的危害。5.讨论：美丽的山坡能回来吗？“我们人类应该怎样做，我们的家园才会更美好？延伸：可让幼儿进行角色扮演。大班语言活动《山坡哪儿去了》活动反思本次活动我将重点放在了尝试用清楚连贯的语言学说对话，因此在设计活动时我通过集体学说、个别学说，分角色学说等不同形式帮助幼儿熟悉巩固对话，自我感觉好像变

3、换了多种形式，层层深入了，而且孩子也都大胆学说了，但在孩子会说的基础上我却忽略了一个关键点“应该让对话的练习过程各有侧重点，让孩子能围绕其侧重点，在原有的能力基础上跳一跳，还能摘到新的果子”，孩子学说对话是目的，如果能让孩子在层层递进，各有侧重点的环节中，自己学说总结对话达到目的的话，那他们学到的就不仅仅是内容了，而是一种思考的方法与创新的思维。本活动意在通过故事载体，萌发孩子环保的意识，在这个引导萌发意识的过程中，我觉得自己的取点过于宽泛了，从孩子的理解角度来看，告诉他们如果不保护环境，就会引发沙尘暴、泥石流等的说法过于抽象，引导他们不能乱扔垃

4、圾，要多种植花草树木也过于越出孩子们的能力范围。其实应该让我们的引导回归生活，告诉我们的孩子人们砍树的很大用处就是造纸与做家具等，那么如果我们在平时画画，折纸等活动中，每个人节约一张纸，那工人叔叔就可能少砍一棵树，在幼儿园与家中爱护小桌子小椅子，不弄坏它们，那么工人叔叔也可以少砍一些树用来造家具。由此而来，让我们的环保行动落实到每个孩子的能力范围之内，而且回归生活，回归自身，这样才能真正发挥教育的价值，教育的实效性才更明显。