马丽美《看菊花》.doc

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1、8.看菊花教材简析：《看菊花》记叙了一家人假日里去公园观赏菊花，着重描写了菊花千姿百态的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的勇敢品质。课文语言精练，是一篇非常适合一年级学生阅读的美文。教学目标：１.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。２.学会本课的８个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。　　３.理解课文内容，感受菊花之美，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的勇敢品质。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读写本课8个生字。3.读背课文第二自然段。教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的朗读与理解。2.“放”的笔画笔顺及书写。教学准

2、备：菊花展视频搜索；课件制作。学生分析：全班共41名学生，孩子年龄小，有好几个孩子好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，对拼音的认读不够熟练，识字量亦不大，阅读、理解课文有很大难度。设计意图：我进行教学设计时，注重从观察入手培养学生的阅读兴趣，借助多媒体教学手段创设情景激趣，让学生在轻松愉快的氛围中朗读、感悟。前置作业：1.标注自然段序号。2.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。3.自学生字笔画笔顺，完成书中描红。第一课时课时目标：1.读准字音，读通读顺课文。2.品读第一、二自然段，感受菊花的美丽。3.正确、美观书写“公”、“开”、“放”。教学过程:一、导入。1.（课前板书

3、课题）秋天到了，菊花开了，今天我们就一起来看菊花，跟我读：8.看菊花2.首先请同学们观赏美丽的菊花，听老师读课文。二、检查预习情况。1.好，老师相信同学们全都已经认真地预习了这篇课文，下面老师就来检查一下这篇课文中的生字词你们都会读了吗？（课件出示带拼音生字新词，开火车认读，师领读两遍，生齐读两遍；课件出示去掉拼音生字新词，方法同上。）2.生字词语会读了，课文读得怎么样？请同学们打开课本，翻到第93页，举手告诉老师课文共有几个自然段？(生：4个自然段。)另起行开头空两格是自然分段的基本格式，四个自然段的序号你们都标对了吗？请同桌互相检查一下，不对的改正过来。3.老师请四个同学

4、一人读一个自然段，想读的请举手。(生读后，引导学生议一议读得怎么样：他读得怎么样？有什么地方读错了吗？师评议，并领读学生读错的词句。)三、品读第一自然段。1.接下来，我们一起再来读第一自然段。2.（课件出示第一自然段）第一自然段共有几句话？知道的请举手。（学生回答，师说：话未说完歇一歇用逗号，一句话结束了用句号，这段话中有一个逗号和一个句号，共一句话。）3.跟着老师把这段话读一遍。（领读第一自然段）4.讨论：谁能告诉大家是什么时间去看菊花的？（学生回答，课件中“星期天早晨”变红，领读。）谁带我去看菊花的？(学生回答，课件中“爸爸妈妈”变红，领读。)到哪里看菊花？（学生回答，课

5、件中“公园”变红，领读。）5.如果你是这个小女孩，爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（生齐答）那谁开心地来读一读这段话？（指名读）请大家一起开心地读这段话。四、品读第二自然段。1.课件出示菊花图片，师：大家说，公园里的菊花好看吗？2.跟老师读。（课件出示第二自然段第一句话，领读。）3.“好看极了”是什么意思？（生试答，师：对，好看极了就是指非常非常好看，好看到了极点。）4.跟老师读。（领读“好看极了”）5.请大家大声地把这句话再读一遍。6.那大家能说说菊花什么地方美吗！请举手！（多媒体出示菊花图片，学生自由说一说。）7.师：好，我们一起再来欣赏美丽的菊花。（1）菊花颜色很多

6、(课件逐一出示不同颜色菊花图片及词语，生逐一齐读：黄的、白的、淡绿的、紫红的)。请大家一起再读一遍（课件出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）。这么多的颜色，你能用一个词来形容吗？(学生自由说)跟老师读（课件出示“五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、姹紫嫣红”)（2）公园里的菊花不光颜色多，还千姿百态呢！（课件出示图片）瞧，花朵有大有小，形态各异，有的菊花花瓣长长卷卷的；有的像老师的短发，短短直直的；有的又长又细，像萝卜丝一样，真美啊！跟老师读（课件出示“千姿百态”，领读）。(3)公园里的的菊花可真多，我们来数一数,跟老师读(课件出示菊花由少到多的图片及数量词师领读）。课件出示：一朵朵

7、，一丛丛，一片片谁再来读一读这三个词（学生读）。听听老师是怎么读的（师范读），谁来说说老师是怎么读的？（学生说）这三个词让你感受到了什么？（学生说）请你像老师这样再读一遍好吗？（学生读）请大家一起再读一遍。同学们能照样子也来说几个这样由少到多的词吗？（学生自由说）同学们说得很好，下面跟着老师来读一读（课件出示两组数量词，领读）。8.好，菊花颜色多、形态多、数量多，好看极了，请大家捧起书来一起将第二自然段大声、有感情地朗读一遍。9.过渡：人们喜爱菊花不仅仅是因为它的美，还有一个更重要的原因，同学们从课文中