中班绘本活动《胆小的老鼠》.doc

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1、大班绘本阅读：《胆小的老鼠》执教者：陈佳一、活动目标：1.通过阅读交流等方式理解图书一波三折的故事情节及戏剧性的结尾；2.在多种教具的操作及演说过程中，体验阅读的快乐，帮助幼儿战胜胆小心理。二、活动准备：1.投影仪、录音机、《猫来了》的音乐2.教师选取有代表意义的画面（封面、第五页、第十页、第十二页、第十四页、第十七页、第二十五页）供幻灯放映。三、活动过程：在教室外，幼儿戴上老鼠头饰（教师：教室的角落里有一个小洞，洞里住着一个庞大的家族，那就是老鼠一家，今天我们就来扮演这群小老鼠）（一）、幼儿模仿小老鼠走进教室，感受老

2、鼠家族的庞大。播放《波斯猫》音乐，听到猫叫声，大家安静地围坐下来。师：（摇摇铃）开会喽，嘘！老鼠家族集中开会！讨论一下：谁是我们老鼠的天敌？哪个老鼠宝宝来说说看，它长得什么样子。（强调长尾巴、大眼睛、两只尖耳朵、毛乎乎的猫的外型）教师：老鼠宝宝们，你们看，我们刚才讨论的天敌是这样的吗？（出示幻灯片1）（二）、集体阅读：1.认识小老鼠吱吱，描述其胆小的外在表现师：庞大的老鼠家族里有一只最小的老鼠，他叫吱吱，（出示幻灯片2）：封面上有谁？你觉得它是一只什么样的老鼠？你是从哪里看出来的？（提醒幼儿看看吱吱手上捧着的玩具老鼠，

3、老猫黑色的身影重重的压在吱吱的身上，这也能暗示吱吱是只胆小的老鼠，用玩具做精神的寄托）2.导入故事，展开阅读。师：吱吱因为害怕大黄猫，胆小的它从来没有出过门。有一天，姐姐咯吱要带吱吱到厨房去吃大蛋糕。吱吱很喜欢吃蛋糕，可它又怕迷路，两只小老鼠想出了个什么办法呢？（出示幻灯片3）师幼讨论后得出：用绳子系在腰上，回来时顺着绳线走师：可以出发喽！但是从老鼠洞到厨房还会遇到什么危险呢？如果你是吱吱，你会怎么办？（突出吱吱必须轻轻地、非常小心地走路。幼儿模仿）（出示幻灯片5）师：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上发现了什么？这会是什么？两

4、只小老鼠分别是什么表现：吱吱慌得来回跑、咯吱发现是有条纹的围巾。师：刚才好紧张哦，却原来是虚惊一场。老鼠宝宝们，你们是不是也被吓坏了，赶紧擦擦头上的冷汗，吓死我们了。接着阅读第6页、第7页、第8页，方法同上，与幼儿一起猜测、抢答吱吱看到了什么？（制造草木皆猫的紧张及虚惊一场的氛围）阅读第9页，咯吱认为那只大黄猫已经睡着了，可吱吱还是害怕，于是决定将蛋糕运回洞里。可这时他们遇到了谁？这次会不会又是其他东西在吓唬他们呢？阅读第11-12页，那只大黄猫眯缝着眼睛，张开爪子——将会发生什么事呢？3.与幼儿一起竞猜“这次老鼠们的

5、命运会如何？”，并将猜测的结果以图片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）到底结果怎么样呢？师：故事结局怎么样？为什么会出现和我们猜测不一样的结果呢？（感受戏剧性的结尾：那只猫被谁捆住了？怎么捆的？） 师：鼠宝宝们，最后谁胜利了呀？是我们老鼠家族胜利了，我们欢呼一下！（三）、帮助幼儿树立战胜强大对象的自信心（出示最后一页：黄猫的黑影逃跑了）吱吱战胜大黄猫时还会不会胆小了，？它会想些什么呢？如果你在生活中碰到困难，你会怎么办？四、教学反思：对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前，我上网查阅了许多有关

6、绘本的资料，做到心中有数。原来绘本是由图和文组成，但绘本的图绝不是文字的附庸，图画与文字相辅相成，共同叙述一个完整的故事。绘本阅读教学的目标是培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是单纯的喜欢听故事。这次我上的《胆小的老鼠》描绘的是一只胆小的看家鼠吱吱在姐姐的带领下，出去偷巧克力蛋糕，并且在巧合下制服了厉害的大猫咪的故事。这节课上下来，有满意之处，当然也有很多不足之处。较满意：　1、在教材选择上，我选择了内容活泼、有趣，适合大班孩子上的《胆小的老鼠》，在介绍绘本封面时，我就提问孩子“你知道胆小的意思吗？”一方面培养了学生敢想

7、敢猜的学习精神，另一方面也给故事增添了一份神秘感，让学生对故事情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。　2、教具准备的较充分，本次活动运用了幻灯片的形式给孩子们看，给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受，因此课堂上指导学生看图说话，进而引导学生想象说话，显得很得心应手。还准备了有关故事里的各种玩具，绘本中的玩具图片，有利于孩子记忆，这些孩子们的兴趣非常浓，孩子们的表现也让我很满意。　3、教学中我通过师生同演的表演方式来调动学生阅读的积极性，孩子的兴趣都非常浓。4、在活动当中，通过提问让孩子发挥自己的想象力，大胆地表达自己的想法，

8、充分给予表达的空间，让孩子多说多练，说完整话。　不足之处：1、在我的语言方面，还要做到简洁精炼，不要太啰嗦，点到为止。2、在故事讲述上，我的表情动作可以配合故事再夸张、生动一点，进一步感染到幼儿。