浅谈如何打造初中数学高效课堂.doc

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1、浅谈如何打造初中数学高效课堂内容摘要：通过以“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的三为主原则，坚持以“出示目标、自主学习、合作探究、精讲点拔、当堂训练”的“五环节”教学法，是我校在打造高效课堂过程中摸索出来的成功经验，而用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。关键词：初中数学 五环节 高效 走进心灵随着新一轮课改的实施与探索，讲究课堂教学的优质高效是师生共同的追求目标.而提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，对于以前很多教师课堂的教学时间不够用，利用晚自习、周末时间补

2、课，使得老师疲惫学生更累，自己的教学效果还不理想，也影响了其它科目的正常教学，通过近几年的学习与实践，我认为打造初中数学课堂的高效教师应从以下几个方面入手：   一、变教师的教为学生的学.具体做法有以下方面：1、教会学生学的方法；培养学生合作探究的能力；用教材教，而不是教教材；要做好学情学况分析、因材施教，引导学生自主学习，遇见新问题、要敢于正面对待，不绕道而行.要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。例如，在讲到《解二元一次方程组》时，可以给学生提示用尽可能多的方法去思考每一个式子，并且.用自己思考的方法解一下，最后结合

3、全班人的方法总结出最简单的方法，并且将其类型归类。2、学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。例对于数学课来说讲究的是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆的动脑，大胆

4、的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。    二、激发学生的学习兴趣。学生若是对数学有浓厚的兴趣，就会发生强烈的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的兴趣。若是学生对数学产生了兴趣，他就会主动地学，效率将会获得很大的提高。在轻松愉快的环境中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受，从而发生积极主动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。    三、建立朋友式的师生关系。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系

5、的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。三是利用课余时间，再尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时

6、间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。四是要放下身段，即在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。   四、高效课堂需要充分的课前准备，即导学案的拟定。   1、教学内容的拟定。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，

7、还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。   2、教学对象拟定。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。3、学生课堂的拟定。

8、高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动