诗歌赏析练习.doc

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1、古诗词鉴赏专题复习【中考说明】对古诗词试题有以下要求：默写常见的古诗词名句；鉴赏文学作品的形象和语言；评价文章的思想内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。对阅读能力的考查，以课外阅读材料为主。一、题型归纳（一）品味炼字类[中考题型]　　(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?　　(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?　　(3)“某”字能否改为“某”字?　　(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。[应对策略]　这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提

2、醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。[题型示例]　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。渡汉江（宋之问）　　岭外音书断，经冬复历春。　　近乡情更怯，不敢问来人。　　问题：首句中的“断”字有什么表达效果?　“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。（二）名句赏析类[中考题型](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?　　(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统

3、一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。酬乐天扬州初逢席上见赠（唐刘禹锡）　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发

4、展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。（三）主旨情感类8[中考题型](1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?　(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。[题型示例]阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。秋夜曲张仲素　　丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。　　秋逼暗虫通夕响，

5、征衣未寄莫飞霜。　　问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情?　　思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)（四）想象描述类 [中考题型](1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。[应对策略]这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。[题型示例]欣赏下面一首词，回答后面的问题。西江月辛弃疾　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。　　七八个星

6、天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。　　问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)。　　示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!（五）表达技巧类 [中考题型](1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?　(2)诗歌运用了哪些表达方式?　(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等

7、;(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、渲染烘托、对比反衬、多角度描写等;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。8[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面