小学生德育案例.docx

《小学生德育案例.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学生德育教育案例基本情况：崔文亮,自从一年级入学以来，自我约束力差，课堂上没有老师的“严加看管”是从来不听讲的。经常课堂上想说就，想做就做，我行我素。爱惹是生非，经常故意拿同学文具、书本等，还会对同学进行人身攻击，致使很多同学都不愿和他做同桌。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中。具体表现：   1、不管是什么时候，即使是在教师是很严肃的时候，他总是我行我素，好像在家中一样自由。  2、对学校的一切制度都熟视无睹，从来自由散漫，对学习更是兴趣缺缺 。   3

2、、上课经常影响别的同学学习，甚至打扰教师讲课，严重影响教学秩序。  4、经常与同学打打闹闹，常常把同学的书本和文具书破坏。  5、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。教育背景: 他是家中的独生子，爸爸妈妈对他百般疼爱，妈妈甚至是溺爱他，要啥就买啥，孩子的要求从来不知拒绝，尽管有时想教育一下孩子，但是不知道从哪里做，怎么做，所以就随他自己了，而且父母对教育他的观念也不统一。先天的影响加上后天的溺爱，使他我行我素，没有组织纪律观念，与其他同学不能正常交流，这样让他感到自己很孤独，放纵自己，时常地自由散漫。 原因分析

3、：童年的家庭环境造成了他自由、放纵的性格。面对他在校的表现，结合新形式下的素质教育，我采取了如下措施：　（1）根据崔文亮的实际情况，我认为他的本质是好的，因为我相信每个人的本质是善良的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。　（2）与老师交朋友。老师经常给予关爱，使他感受到老师没有抛弃他。另外，安排他和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，甚至学校组织的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的好朋友，从而在他的内心建立起一种温暖的“桥梁”。（3）持续、不断地对他进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性，形

4、成良好的学习习惯。运用表扬、鼓励的语气激励他，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养他自觉完成作业的习惯，并逐渐让他改掉做作业时爱拖拉的毛病。（4）针对他惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定。（5）与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与家长联系，及时地反馈孩子在校的情况，指导家长教育孩子的方法，

5、以配合老师完成对孩子的转化工作。（6）教育家长认识到孩子的问题在于家长的教育方式的问题，杜绝溺爱的做法，要为他的一生打算，作为家长不可能一辈子陪伴孩子，有时要给孩子一定的空间，让孩子多去尝试一下，逐步让孩子建立起积极向上的心态，形成健全的人格。教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能只是训斥、指责。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我一年来的努力，以及他父母的帮助，他的行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。

6、我想这也是正常的。因为人的性格不是一朝一夕就能改变的，它具有稳定性的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。作为班主任一定要认识到：一个班级中总有这样那样的孩子，所以我们要认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，不能放弃他们其中的任何一个。面对孩子，做父母和老师的始终要用细心加耐心而又充满人性的教育方式，站在孩子的角度，想孩子所想，相信这样的话，任何问题都可以迎刃而解。