《信客》教学设计_0

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1、《信客》教学设计《信客》教学设计【教学目标】１、使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。２、使学生能够比较这篇与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。３、体味本篇优美的语言风格。【教学重点】了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。【教学步骤】一、导入“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到２０世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起学习余秋雨的散《信客》，看看信

2、客是如何生活的。二、作者简介余秋雨，１９４６年生，我国当代著名的艺术理论家、化史学者、散家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，学作品有《化苦旅》、《霜冷长河》、《明的碎片》、《居笔记》、《秋雨散》等，其中《化苦旅》获得上海市学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散佳作。《居笔记》多或少获海外花学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。三、研读第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。（做信客的缘起）１、第一、二自然段交代了信客的基本

3、情况，在第二自然段中，作者说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。２、那么，在对老信客的叙述中，我们能够知道信客这一职业有何特点呢？明确：诚信无私，生活贫困，终年跋涉，非常辛苦。３、老信客以他崇高的责任感物色新信客，他以他的经验给新信客做详细的介绍，而以他的教训，对新信客谆谆教诲：做信客要诚信无私，洁身自好（学生找，下同）。这样，可以使新信客迅速成长为可信赖的信客。老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客带着老信客的希望上路了。第二部分：信客工作任劳任怨，善良厚

4、道，但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。１、信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，那么，信客又是怎样作信客的呢？明确：做本职工作──收发信、物。做分外工作──充当死者的代理人。２、信客匆匆的脚步，带了远方亲人的音讯。信客不畏路途艰辛凶险，吃不饱，睡不好，疾病缠身。如果说，这是肉体上的摧残，这还可以忍受，那么，他还要忍受精神上的苦痛，这精神的苦痛是什么呢？明确：受人怀疑，遭人诘问。但信客并没有发脾气，而是连连赔罪，任由别人怀疑诘问，这反映出信客任劳任怨，但他还干这档子事，他尽了乡邻间的情谊，说明他有情有义。第三部分：信客遭人诬陷，不在做了。但人们仍想念他请他代办邮政业务。１

5、、信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他说，无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢？明确：遭人诬陷，被送如警察局。但他并没有把这事公布于众，他要保存他老乡的面子，说明他宽容，从这事中，信客深刻的体会到了做信客的凶险，他不干了。２、到此为止，信客结束了他的职业生涯，他在做信客时，作者着重叙述了两事，是什么呢？明确：⑴当代理人；⑵受诬陷。但是，信客并没有何怨言，表明信客仁义热心，任劳任怨，宽以待人，善良厚道。最后，信客不干了，人们的通信成了问题，人们也就想起他的伟大。对信客说，社会总体上还是有良知的，他生活一直很好。第四部分：人们推举信客当教师，他工作出色，

6、还当校长，赢得了人们的敬爱与怀念。１、他为什么能当老师、校长呢？明确：上过私塾，有化；奔波一辈子，阅历丰富；代人写信，增长知识。２、为什么吊唁的人很多？明确：他的工作得到了乡亲们的承认，人们怀念他。３、为什么他要求葬在老信客的墓旁？明确：他通过多年的奔波、体会，他了解这一职业，热爱这一职业，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。【总结】１、三篇在塑造人物方面及语言特色的差别：提示：根据体，写作重点、作家风格等方面答题。２、写墓志名：可概括信客的一生，概括他的职业，他的品质，只要突出一方面即可。也可面面俱到，写一篇。