谈在阅读教学中培养发散思维.doc

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1、谈在阅读教学中培养发散思维二窵中学刘隽隽阅读不仅能培养学生的英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。对培养学生的英语综合能力大有帮助。多年来的中，高考对学生阅读能力的考查都占有相当大的比重，因此在英语课堂内外对学生阅读能力的培养尤为重要。本次暑期培训中聆听了几位同行关于在阅读教学如何培养学生的发散性思维，很有感触。针对初中生思维活跃，好奇心强的特性，努力培养他们的发散思维能力能够充分发挥其在英语学习中的主体地位，促进他们多方面，多角度，多层次地观察，分析并解决问题，从而大大提高英语课堂教学质量。那么在阅读教学中如何培养学生的发散思维，我做了如下尝试：

2、一，提倡课前预学，激发学习兴趣古人云：凡事预则立，不预则废。每次阅读课前我都会布置预学任务，比如让学生制作小卡片，合作完成对话编排，或是在电脑上查找相关资料，完成课前思考题等，以引导和督促学生自主学习与合作学习，激发学习兴趣。二，课堂巧妙设问，培养发散思维我觉得问题的设计应该在学生现有逻辑思维的基础上，换角度，换说法，创造适当的信息沟，在培养学生兴趣的同时发展学生智力。如，我在教GettingreadyforHalloween一课时我设计了如下问题：（1）HowdowecelebrateMid-AutumnFestival?WhataboutAmeri

3、can?(2)DoyougetanytingonMid-AutumnFestival?(3)Ifyouwantpeoplenottoknowwhoareyou,whatcanyoudo?(4)Doyouwantapumpkinlantern?Howcanyoumakeit?因为问题的设计考虑到学生的好奇心，激活了学生的思维，课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，，取得了较好的课堂效果。三，课后及时复习，培养思维习惯课后我经常引导学生通过不同的方式来复习已学内容，如在学完GettingreadyforHalloween后，我让学生小组合作制作南瓜灯

4、，面具来庆祝万圣节，孩子们玩的不亦乐乎。有比如在学完Galliver’stravel后，我让学生充分发挥他们的想象力续编故事并在班会课上进行展示。（我还利用晚自习的时间播放《格列佛游记》，让孩子们再一次去感受故事。）又比如对文章的改写，举办英语角等。通过对课堂内容的再创造，培养学生英语思维的习惯，创造性地自主学习，合作学习极大地激发了学生学英语，用英语的热情。四，课外广泛阅读，拓展阅读能力课外我要求学生广泛涉猎，不断扩大接触英语国家文化的范围，提高对中西方文化差异的敏感性和鉴别能力。近年来中考试题中的阅读均选取一些热门话题，也有关于科普类的高新话题。如

5、果学生的知识储备少，那么他将无法完成阅读。因此我建议我班的孩子订阅自己感兴趣的英语报纸，书籍，了解最新的英语新闻。课外阅读不仅扩大了孩子们的知识面，也使孩子们英语学习的兴趣越来越浓。以上是我平时教学中的一些做法，我会在阅读教学的道路上继续摸索前进。