《戏曲鉴赏》教学探究-论文.pdf

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1、《戏曲鉴赏》教学探究童李君(苏州市职业大学教育与人文学院,江苏苏州215104)摘要:《戏曲鉴赏》属于高校公共艺术限定性选修课程之一,对于提高学生的戏曲鉴赏能力、审美素养,增强民族自豪感,以及培养戏曲欣赏群体方面具有不可替代的作用。在具体教学中教师可以通过多媒体讲授戏曲的相关知识,运用新媒体拉近学生与戏曲的距离,现场观摩使学生感受戏曲的魅力,组织讨论锻炼学生的艺术鉴赏能力等方法,激发学生对中国戏曲的兴趣。关键词:高职院校戏曲教学戏曲鉴赏教学方法中国戏曲源远流长,百花齐放,其中大部分剧种已被列使教与学

2、的过程变得更加生动有趣。同时,教师还可以利用入国家级非物质文化遗产。昆剧更于2001年人选联合国教现代教育手段制作完备的课件,向学生介绍丰富的网络资科文组织首批“人类口述和非物质文化遗产代表作”,它们源,引导他们课后进行自主学习,促进理论教学和实践教学的保护与传承受到了一定程度的重视。然而。当前在戏曲发的相辅相成。展中一个极为重要的问题便是培养新的欣赏群体。在如今戏曲是一门包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技,以的社会生活方式下,由于选择面的宽广,很少有青年人主动及表演艺术等多种艺术门类的综合艺术

3、。“戏曲教学可以划走进剧场,导致戏曲的传承与发展出现了一定的危机。高校分为三个层面:首先,是戏剧文学赏析.即分析戏剧文本的承担着传承与弘扬中华文化与文明的责任,对戏曲等优秀曲词、结构、修辞、叙事、抒情等方面的艺术特点;其次,是表文化的介绍责无旁贷,而大学生则是当今社会具有欣赏戏演艺术鉴赏,引导学生欣赏音乐唱腔、演出程式、脸谱服饰、曲潜力的人群之一。《戏曲鉴赏》作为2006年教育部颁布的身段形体等内容;最后是讲述戏曲文化,介绍与戏曲相关的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中八门高校公政治、经济、

4、民俗、宗教等文化生态环境。”[23因此,教师在课共艺术限定性选修课程之一。《戏曲鉴赏》课程的突出特点堂上进行戏曲文本的讲解也是必不可少的。在课堂上精讲是戏曲艺术理论讲解与艺术欣赏相结合。对于提高大学生细读戏曲文本,是学习中国戏曲的基本方法之一。在具体的的戏曲鉴赏能力、审美素养,增强民族自豪感,以及培养戏教学中,教师可以给学生规定必读书目,课堂讲解可以重点曲欣赏群体等方面具有不可替代的作用。然而曾经作为民分析作品.教师通过精讲,可以教给学生阅读戏曲文本的方众娱乐生活极为重要的组成部分的戏曲,对现在的大

5、学生法,引导他们正确地欣赏戏曲。提高对戏曲的理解水平。在来说已经很陌生,如何在有限的课时内,激发学生的兴趣,理解戏曲文本的基础上,欣赏戏曲演出,培养学生鉴赏戏曲培养他们鉴赏戏曲的能力,是当前从事戏曲教学的教师面的能力,形成正确的审美观。临的最主要问题。二、运用新媒体拉近学生与戏曲的距离一、运用多媒体讲授戏曲的相关知识如今.传播媒体的发展超过了以往所有的时代。网教师在《戏曲鉴赏》课中要教给学生鉴赏戏曲的基本方络、数字电视、移动电视等新媒体的出现,进一步改变法,而鉴赏戏曲则必须有相关的知识储备。“如了解

6、戏曲发了戏曲以往的传播途径,新媒体在戏曲的传播中,具有不展的历史演变、艺术特质、方言语音、声腔系统、形态类型、戏可比拟的优势,它较之传统媒体具有更大的传播空间,并曲音乐语言的表现功能、角色行当机制、表演技能、流派风且更加自由化、个性化,它为戏曲艺术提供了新的传播渠格特征、代表人物等等。”⋯而这些相对于表演来说比较枯道与手段.提供了戏曲在新世纪发展的机遇。教师可以通燥,作为高等学校公共艺术课程,《戏曲鉴赏》课的最主要目过深受年轻人喜爱的新媒体吸引大学生对戏曲的关注与的是培养学生欣赏戏曲的兴趣与能力,因

7、此《戏曲鉴赏》在喜爱。介绍戏曲相关理论与历史时,可以通过借助多媒体手段,尽教师可以在教学中向学生介绍在新媒体中获取戏曲资可能地将各类剧种中最吸引人的部分展现在学生面前.激源的途径。(1)通过数字电视与移动电视。如中央电视台及各发他们的兴趣。教师在课堂上利用直观生动的现代教学手地方电视台的戏曲频道,受到很多戏曲爱好者的关注。(2)通段进行讲解.较之于传统的讲述更加形象生动,能充分调动过网络。网络的出现,为戏曲的发展带来前所未有的机遇,学生的视觉和听觉.更好地加深学生对戏曲的理解和感知,如今戏曲在网络上

8、的传播主要通过以下几种方式:①专门一105—的戏曲网站.如中国戏曲网。②戏曲爱好者及演员创办的网校的曲社学唱。苏州市职业大学的兰芽曲社开展教唱、观站、博客、微博、论坛、贴吧等。③各大门户综合类网站都有相摩、交流、表演等形式多样的昆曲活动。教师在课堂上可以关的戏曲资料。而且网络具有之前传播媒介不可比拟的优安排教唱一些名段,让学生在亲身体验中提高艺术素养,培点.它在戏曲爱好者和专业演员之间建立起了一座沟通的养他们对戏曲的兴趣。桥梁。爱好者和演员可以在网络上交流各种戏曲信息

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