燕子专列1导学案.doc

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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：燕子专列（第一课时）课型：精读主备人：李东音审核人：李东音学习目标：1、会认“欧、洲”等11个生字。2、正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、说出课文的主要内容，体会人与动物之间美好的情意。学习重难点：1、正确、流利地朗读课文后，简要地说出课文讲了什么。2、正确书写“舒、骤、涉、载”易错字并能和相近的字进行比较记忆。评价设计：1、目标1通过教师学生练读、课堂提问来检测，达成度为95%以上。2、目标2通过学生的课堂书写、课堂提问和教

2、师观察来检测，达成度为100%。3、目标3通过学生自由读、教师提问、学生互读的方式进行检测。达成度为90%。4、目标4通过多方式读，小组合作学习，师生交流等方式进行检测。达成度为90%。方法习得：1、采用“谁……遭遇了什么困境，如何解决”的方式简要说出课文讲了什么。2、采用比较记忆法识记生字。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人-----燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢

3、？我们一起来读读这个温暖的小故事吧。探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）给课文标上自然段序号，把课文至少读三遍，达到正确、流利的程度。（2）用自己的话说说课文主要讲了什么内容。（3）在文中划出下面的词语，并把它们所在的句子多读几遍，达到熟练。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、骤降、疲劳、饥寒交迫温暖、政府、救护、车厢、致谢、踏着、载着、皑皑白雪、长途跋涉　（4）对文中不明白的词语或句子用“？”标记出来。2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（10分钟）1、同桌交流学习情况

4、。（1）互相检查读书情况。（2）说说课文讲了什么。（3）检查以上词语所在句子的熟读情况。（4）互相交流对疑难词语的理解。2、班内交流。引导学生采用联系上下文或句子的方式理解较难的词语。3、师点拨。引导学生理解词语及概括课文内容的一般方法。反馈引趣（10分钟）1、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。2、组织学生交流识记生字的好方法。3、抛出问题：人们都为燕子专列做了什么呢？他们是怎么做的呢？带着问题读课文，从文中找答案。（引领学生带问题边度边思考）4、学生谈理解，师激起学生的探究

5、兴趣，鼓励学生先自己探究原因。下节课师生一起来解决这个问题。练习得趣（7分钟）一、比一比，组词。犁（）栋（）砍（）喘（）盖（）郁（）黎（）冻（）次（）端（）盘（）部（）二、把下面的字换偏旁组新字，再组词裸（）犁（）咆（）砍（）三、在括号里填上合适的词（）的森林（）的河水（）的天空（）的土地（）的工具（）的家具（）的斧头（）的洪水