精研精备课教案模板.doc

《精研精备课教案模板.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“精研精备课”导学案课题2、5、3的倍数课型练习主备人陈建勋审批人学习目标1、通过复习进一步掌握2、5、3的倍数的特征，正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。2、通过研讨练习会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。学习重点熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。学习难点熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。学习方法小组合作，研讨练习评价方案1、通过课中提问的方式检测目标1，力争达标率为100%。2、通过数学活动来检测目标2，力争达标率为95%。评价样题：1.凡是偶数都是2的

2、倍数。（）2.没有因数2的自然数一定是奇数。（）3.自然数不是奇数就是偶数。（）4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（）5.个位是3、6、9的数一定含有因数3。（）6.30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。（）。课前准备班班通课件教学预设一、基本练习导语：这节课，我们通过练习来巩固2、5、3的倍数和特征。1.2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？2.下列各数中，哪些数有因数3？51  52  53  54  55  56  57  58  59  60  61

3、  62  63  64  65  66  67  68  69  70“精研精备课”导学案71  72  73  74  75  76  77  78  79  8081  82  83  84  85  86  87  88  89  9091  92  93  94  95  96  97  98  99  1003.在3的倍数中，哪些是9的倍数？二、概念辨析1.凡是偶数都是2的倍数。（）2.没有因数2的自然数一定是奇数。（）3.自然数不是奇数就是偶数。（）4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（）5.个位是3、6、9

4、的数一定含有因数3。（）6.30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。（）。让学生独立判断，并说说判断的理由。三、指导练习1.第5题。观察题中的情境，悼念有用的数学信息。你知道找回的钱对不对？为什么？学生独立思考后再在小组内讨论交流。（因为妈妈买的是郁金香和马蹄莲，它们的价钱都是5的倍数，妈妈付出50元，不管买了多少马蹄莲和郁金香，找回的钱都应该是5的倍数，所以找回13元是不对的。）2、第6题。观察并说明题意，明确“至少”含义。至少是指刚好比22大，不能大得太多，又必须是3的倍数。独立解答，集体订正。这道题的实质是：求一个数

5、最小的比22大的3的倍数。在此基础上得到答案：比22大的最小的3的倍数是24，所以至少要来2个人才能正好分完。2.第7题。学生独立解答，再全班交流。问：解决这样的问题有没有什么规律呢？这是一道开放题，要运用3的倍数的特征来解决。教师要引导学生发现解决这样的问题思考方法及三种填法：如想“□7是3的倍数”，“精研精备课”导学案首先要判断最小可以填几，就要想“□＋7是3的倍数”，□中符合条件的数最小可以填2。如果最小填2，那么也可以填5或8；如果最小填1，那么也可以填4、7；如果最小填0，那么也可以填3、6、9。3.第8题。这也是开放题，要找出

6、一个偶数，同时又是3的倍数，可以先确定该数的个位上的数，再根据3的倍数的特征来确定其他位的数。而要找一个奇数，同时又是5的倍数，也是先确定个位上的数必须是5，其他数位上可以取任意数。4.第11*题。是让学生进一步探索偶数和奇数的性质。练习时，可以让学生结合具体的数来理解。5.第10题。从4张卡片里取3张有哪几种不同取法?(第一种：4、3、0；第二种：4、5、0；第三种：3、5、0；第四种：4、3、5。)每3张卡片可以组成哪些不同的三位数？（第一种：430、403、340、304，第二种：450、405、540、504，第三种：350、30

7、5、530、503，第四种：435、453、345、354、534、543）根据题目要求，选择符合条件的数据填在书上。作业设置20页第3、4题板书设计2、5、3的倍数从4张卡片里取3张有哪几种不同取法?第一种：4、3、0；第二种：4、5、0；第三种：3、5、0；第四种：4、3、5。反思与感受