从生活中寻找题材--初中作文写作能力与兴趣培养-论文.pdf

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1、习、m¨～。教海探蹊Il旦形成了写作的习惯，写作的灵感和题材便会如泉水一般涌现，这样更会激励学生继续练习写作技巧，从取材、写作各个方面来提升总体的写作能力。从生活中寻找题村3．将写作训练融入生活。表现个初中作文写作能力与兴趣培养性自我为了切实提高初中生作文写作能鲁会赞力，我们需要在学生有兴趣的基础上，加以专业性的写作训练，可这种训练是不同于以往的作文教学的，要去除晦涩的摘要：作文教学在初中语文教学中占据着重要的位置，越发引起语文教师部分，将以更生活化的方式让学生更好的重视。本文正是针对现今的作文教学状况，分析如何引导学生从生活中寻找作地去接受；此外

2、，在做写作训练的同文的题材，使学生发现写作中的乐趣，激发学生去细心观察生活中的一切美好事时，我们也要以教材中的课文为学习的物，并通过自身的思考记录现实生活，鼓励学生将写作融入生活中，而不仅仅是范例，密切联系生活，在生活中学会怎为了完成一份作业让学生积累写作的技能，以真正提高他们的写作能力。样写作。让我们简单分析一下教材中的关键词：初中作文；写作能力；兴趣培养一个课文，它起到了以生活人文的典范作用。比如，苏教版教材九年级《享受初中学生面对作文题目普遍会m人类作为一个生命个体的生活领域虽然生活》中，文中的“我”真正的体会到现无从着手的情况，这表明学生仍

3、缺乏是有限的，可是我们可以拓展到不同的了生活给他带来的乐趣，生活中的趣事思维能力的训练，写作时不知从何处下生活领域去，以得到对生活的新的领是他写作的源泉，这不只是简单叙述趣手，往往言之无物、言之无序。针对这悟，从而进发出新的作文取材。那么，如事的一篇文章，在此中还蕴涵着作者对一现状，必须着眼培养学生的写作兴何拓展初中生的生活领域呢?可以组生活的热爱，怀有一种积极向上的精趣．从现实生活中寻找题材，培养学生织学生去不同的生活圈参观考察，去体神，并且启示我们要学会发现那些有意认识事物、观察事物、分析事物的能验当地的生活，和不同于自己生活空间义的事情，并永

4、远地留下来。在教材中力，川“心”观察生活，经思考后去记的孩子沟通；最简单的方法便是带领学有很多这类的文章供学生去学习和参录_F来，得以在乍活中寻找写作的灵感。生去公同、森林、环境保护区，接触我考，也是在引导学生从最近的生活中提1．开拓视野。扩展生活领域们美丽的大自然，让他们用心观察这些炼素材，即便是再平常不过的事情，不为r更好地让学生从生活中寻找在平日里没有的事物，或是自己感兴趣同的人都会有不同的感触，就像一千个可的题材，应陔先从扩展生活领域着的植物，或者对于整体环境给自己带来读者就有一千个哈姆雷特一般，这样顺手，增加感知器官与外界接触的机会，开的

5、感悟。这些有效方法有一个共同的前其自然地把写作融入到日常生活中，日拓视野，为培养观察力创造良好的主客提，那就是一定要抓住学生的“兴奋点”积月累后，一直秉着“写作源于生活，高观条件。夏衍先生在《关心的，熟悉的》和“动情点”，激发他们的兴趣，只有于生活”的原则，将会提高学生的作文一文中指：“一个‘世界人’应该多对生活中的某些事物感兴趣了，才能更写作能力。留意社会上的现象，把视野放宽，以一好地激发他们去记录下来，我们相信初注重培养初中生对于作文写作的种与世界社会共体戚，同忧喜，共歌哭中生自身会对新事物有一定的认知，并兴趣，通过拓展学生的视野，扩展学生的心

6、情，多看、多想⋯⋯”古往今来的且有能力进行思考，会将他们所见所闻的生活领域，使生活更加丰富多彩；然名作家，他们活动的领域、爱好的范的事物变成作文的题材。学生经过观察后用一双发现美的眼睛来观察离我们如同、知识的视野都是宽阔的。再去写作文，自然就有事可写，有话可此近的生活，学会观察生活中有意义的说。事情，作为写作的题材；将作文写作真2．用心观察生活中的一切正融人生活中，通过作文写作来表现自法国雕塑家罗丹曾说过“美己，在一次次写作中提升写作能力。是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”参考文献：这句话启示我们要用心观察生活中的[1]张波

7、．培养作文兴趣提高写作切，多去发现那些不易被人发现的美能力[J]．新校园，2010(4)．。而对于初中生来说，不用去发现什[2]刘振波．浅谈初中作文写作[J]．学世界的大美，只要能细心着眼于美好周刊(C版)，2010(7)．生活，便可发现生活并不是一成不变，每一天都是新的一天，每一天都会(作者单位：江苏省淮安经济技术新的感受，这些都可以记录下来。一开发区启明中学)-协黼涮3