关于散文鉴赏中解题角度的思考-论文.pdf

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1、N0．12青春岁月·学术版第12期Dec．2013YouthfulYears·AcademicVersion2013年12月·中高考聚焦·关于散文鉴赏中解题角度的思考徐致远(宿迁市宿豫中学，江苏宿迁223800)高考散文鉴赏训练告诉我们，鉴赏散文首先要抓住散文的特发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。点，找准角度，条分缕析，就能抓住散文的“神”，从而驾驭文章的辨识手法．找准突破口托物言志是散文常用的主要表现手法之内容和结构。权衡一下，散文的角度显得特别重要，它是解读一篇一，托物言志类散文也多次出现在高考试题中。如《报秋》，这是一散文的钥匙，有利于找到散文

2、的主旨和内容核心。篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。作者通过对于有些文化底蕴深厚的散文，角度也显得十分重要。要玉簪花这个载体，提醒人们要多珍惜光阴．抓住现在，抓住人生的使散文有文化内涵，首先作者在对散文对象的选择和描写中就每时每刻，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉簪花精神”。抓住要注意理解和挖掘描写对象自身所存在的文化底蕴。作为散文这个“精神”，也就等于找准了阅读的突破口。对象的存在，大体都具有深层的文化存在，作者如果对其包含明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手的文化底蕴没有深入了解．这个对象就不能成为作者欣赏和写法和表达技巧，可以提高阅读

3、效率，提高答题的正确率。常见的作的对象，达成审美对象化的关系。这就是说，散文作者应善于有：①比喻。如“兽”、“鬼”各指什么(《兽·人·鬼》)；②反衬。如《报挖掘和理解存在于描写对象中的深层次的文化底蕴，找到驰骋秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；③对比。如《青菜》中，“高文化情怀的广阔天地。笔者就教学中的体会，谈谈散文欣赏中高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，的角度解读问题。与“紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜”形成了鲜明的对比；④象征。一、认准角度。狠练操作要领。如《门》中的“门”；⑤排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生整体把握。阅读过程本身就

4、是获取信息的过程，阅读质量的活”(《报秋》)，层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作⑥变换人称。用“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，便于对时间和文后注释等内容．同时特别要浏览一下后面问了哪些问话，拉近与读者的距离．用“它”或“她”只是写了不同人的感受。题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则三、反观创作意图，逆向找准散文的新角度要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、研究散文写作者的状况，有利于解读散文。散文作者自成风论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全

5、文，对解格．有自己的结构和思路安排．这就给散文创作的解读提供了很题也就心中有数了。多的空间。当前散文除了文学的自然之美外，很多材料选择了“文圈点勾画。阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推化大散文”，文中多深刻的议论和个性化的解读，在看似温厚而随敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看意的抒发中蕴含着作家的个性和内心世界。这种散文绵里藏针，题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答有味道、有品头，有些内容看似废话，可把时下的问题弊端一一点题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间名，主题的时代性凸显。作者利用散文灵活多变的特

6、点，抒发心中的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综之块垒．给解读文化大散文增加了多样性和深刻度。这就要求解合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不读者从时代背景、作者创作风格等方面人手，反观创作意图，顺藤需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。摸瓜地找到文章主题所在。摘取原文。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准从散文作者的创作意图看，我们可以找到思想和生活两大角确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题度。生活中，有诸多人和事，有诸多物象和场景，其本身就是一篇目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直

7、生动的散文，可是我们有时遇到了，却木然地擦肩而过，并未将其接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干转换为文，一旦看到别人就此写成文章，方恍然大悟。这里就有个或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充眼力和思想的问题。如果有敏锐的眼力和深邃的思想，就会善于分利用原文。发现客观存在的事物中或文学描写对象中所蕴含的种种思想、文二、透视内涵。理清思想主题化、情感，就会及时地把客观事物转换为文学作品。材料丰富．思路灵活是散文的主要特点之一．阅读时一定要当然，只有敏锐和深刻的思想才有敏锐的眼力，才