如何让英语词汇教学富有“魅力”-论文.pdf

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1、如何让英语词汇教学富有“魅力”江苏省洪泽县第二中学吴苗苗《英语课程标准》指出：学生在义务教育阶段应该学习和掌2．改变教学模式，点亮学生心灯握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见传统的教学模式是教师讲、学生听，满堂灌的现象较为严话题和功能的语言形式等。语言知识是语言运用的重要组成部重，显然这种教学方式已经不能适用于现代教学。所以，我们的分，是发展语言技能的重要基础，因此语言知识显得尤为重要。教学模式要改，要尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主随着英语学习的逐步深入，要求学生掌握的词汇量越来越多，学人，教师只是一个指导者、引路人，不能以教代学。英语单

2、词的生们背着忘着，导致他们一提到背单词就非常害怕，语言知识中教授当然也不能例外，虽然单词的记忆属于传统的死记硬背范词汇的教学一直是英语教师特别头疼的，值得我们深入探讨，笔畴，但我们仍然可以利用灵活多变的教学活动达到寓教于乐的者在教学中摸索悟出一些行之有效的方法，在此与同行分享。目的。比如，在遇到长单词时，学生们会特别地沮丧，他们会觉得一、词汇教学中存在的问题很难记忆。在此时，我们可以让学生们自己去摸索，去观察，看看英语教师习惯性地在一节课开始或者结束时默写单词，这在长单词里是否有自己认识的单词，因为多数长单词都是复合种默写的方式是学生们深恶痛绝的，所以默写的效果多数

3、很不词，我们可以引导学生们自主探索，拆分单词去记忆。当学生发乐观。其实，英语课要想吸引学生，真不能在上课伊始就默写单现规律，并很快记住单词时，他们会特别有成就感，因为是自己词，这样会无形中给学生增加压力。他们只要一想到下节英语的努力获取的成功，他们会倍加珍惜。课默写，他们就会有翘课的冲动。默写单词变成了催命符，让学3．发音技巧记忆，夯实学生基础生们厌烦不已。在没有学习音标之前，有些学生会使用汉语拼音的规则去还有许多教师在教单词时毫无技巧可言，每次总是翻到单记忆单词。在学习音标之后，他们会发现用音标去记忆单词更词表，一遍又一遍的带读，当读了无数次之后，就让学生们自己准

4、确。当然，并不是所有学生都会用发音技巧去记忆单词的，所去背。或许这样的记忆在短时间内是特别有效的，但是时间一以，我们要教会学生如何使用音标去记忆单词，当他们完全掌握长，学生们的遗忘也会特别的快。这就需要我们寻求最佳的方时，他们会觉得单词记忆原来也是一件如此美妙的事情。首先，法去教会学生们记忆单词，让他们既能兴趣十足，又能长久地记我们要让学生们懂得听音标，然后学会模仿，在做到发清音、发住。准音之后，再让他们记忆单词，会特别容易。二、词汇教学的有效策略4．动态教学单词，激发学生模仿1．让单词趣味化，吸引学生眼球肢体语言在教单词时有很大的作用，比如：在教螃蟹crab，如果

5、在课上把单词表中的单词直接照搬下来，直接教读，这蝴蝶butterfly时，教师可以让一个学生做动作让其他同学猜。学是对学生智慧的侮辱，也是课堂时间的极大浪费。我们应该通生形象生动的比划，让他们很快知道单词的意思，再让他们去记过准确、风趣、幽默的语言来讲解单词，让单词充满趣味性，这样忆单词，他们就会想到那个同学滑稽的动作，在背单词时，情绪一定会取得事半功倍的效果。也会随之放松，记忆效果会更佳。案例：在教牛津英语八年级上Unit8NaturaldisastersRead—5．词汇融入写作，捕捉学生意念ing时，里面要求掌握的单词有：earthquake，thunder，

6、rainstorm，许多学生能说出一口流利的英语，但是让他们动笔去写，他storm，wash，natural，accident，lightning⋯为了吸引学生们的兴趣，们就会有很多单词难以拼出来。这就提醒我们不仅要课上记忆我给学生们讲了一个有关earthquake的笑话，一个会动耳朵的单词，课后还要让学生们把所学单词融入写作训练，让他们在运中国留学生在英国参加聚会，他为了给英国朋友留下深刻的印用中巩固记忆单词。比如：教师可以布置一些与当天课程相关的象，他想展示一下自己的特异功能，他在做之前说：“ears’文字作业，作文、日记都可以。也可以让学生们在纸上描述当天qu

7、ake!”结果，英国朋友听他说了之后，都吓得到处乱跑，他却很英语课上所学的重点内容。这样不仅可以起到复习巩固单词的迷惑为何会这样?原来，英国人都把他说的理解成：earthquake，作用，还能让教师随时发现学生学习上的漏洞，可以及时的予以也就是地震的意思。学生们听了都哈哈大笑，而在他们笑得同指导，让他们学会用正确的英语去表述。时，他们也记住了earthquake这个单词。当他们回忆笑话时，还总之，在初中英语词汇教学中，我们要结合学生的实际情能清楚地记得ear和quake这两个单词。当然，仅仅记住一个单况，选择恰当的教学方法来满足学生的需求，让他们的词汇学习词意义