情感在数学教育中的意义-论文.pdf

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1、新视野论情感在数学教育中的意义■扶余市士英小学薛红梅近年来，随着教育观的更新、变化，许多学者已经意感教育不存在交集，而事实上正因为传统数学教育中教师识到情感在人的终身性学习和发展中的作用，尤其是数学没有挖掘出数学学科丰富多彩的一面，才形成了这种片面教育中，情感的有效渗透不仅可以激发学生浓厚的学习兴的认识。数学学科本身是一种具有浓厚的探索、创新思维趣，而且对学生形成敏锐的逻辑思维，构建健康的人格，的学科，更不乏生动有趣的内容，在数学教育中教师要深实现终身性学习均具有十分重要的价值和意义。入挖掘数学的广阔空间，以教材作为载体，不断创新教情感渗透是教育过程中的重要组成部分，在实施教育育

2、方法，巧妙设计教学环节，让学生积极主动参与到数学过程中，通过尊重、理解和关怀，让学生在获取文化知识中来，实现学生实践能力和创新能力的提高。而这样的教和技能的同时，形成良好的情感品质，并将这种情感品质育理想必须借助情感渗透实施，如果一名教师整堂课板着发展为自我调控能力，促进学生对学习和生活产生积极的脸，将课堂组织得毫无生趣，没有情感渗透，学生又怎样情感体验。然而，传统数学教育中常常忽视情感的渗透，能感受到数学学习的丰富多彩和妙趣横生呢?因此，数学通常教师的传授停留在单向的讲解上，缺乏兴趣的引导和教育中教师可以讲一段故事导入，也可以做一个实验开激发，学生普遍表现为厌烦情绪，即便成绩较

3、高，也多是始，一个默许的微笑，一个鼓励的动作，一句温暖的话应试下的“合格品”。因此，打破传统教育思想的束缚，语，都能让学生带着愉悦的心情走进数学课堂，载着满满在数学教育中融人情感教育，让数学教育与情感教育互相的收获走进生活，学生在教师的情感鼓励下探索学习、合促进，相辅相成，实现“以人为本，注重学生的全面发作交流、发现解决，并有所创新，让数学知识不再以-I'-J展”的现代教育目标。学科出现，而是以一种生活必备的常识伴随孩子成长始情感在数学教育中的有效实施可以激发学生的学习兴终。从这个角度看，情感的渗透在数学教育中不仅仅是教趣。数学教师必须是一个具有严密的逻辑思维，又具有丰育方法，更

4、是一种教育理念，是实现学生创造性发展的重富的情感的教者，教学中情感渗透对于激发学生的学习兴要源泉。趣有重要的作用，主要表现为三方面：表现之一，教师的情感在数学教育中的有效融合可以培养学生良好的学情感状态直接影响学生的情感状态，作为数学教师只有热习品质。数学教育中的情感源泉不仅来自于教师对数学教爱数学，喜欢学生，善于沟通，具有较强的人格魅力，能育事业的挚爱，教师个人良好的职业修养，更来自于数学将数学教育视为自己的责任和使命，做到“以情感人，以学科本身的美，所以深入挖掘数学学科的内在美，让学生理服人”才能为学生开辟学习途径，为自己的教学增添一沉浸在智慧的乐园中，才能将学生的数学学习推

5、上更高的份色彩，学生才会在教师的感染下逐渐对数学学习产生兴台阶。众所周知，数学是一门具有较强的逻辑性和抽象性趣；表现之二，教师的良好教风直接影响学生的学习结学科，而这种思维本身就具有神奇的魅力，五角星的和谐果，“亲其师，信其道”我国古代教育思想中就明确了情美，黄金分割的比例美，逻辑推理的严谨美等都会让学生感教育潜移默化的作用，只有数学教师本身专业优秀，有感受到数学学科的博大精深，精彩纷呈，而教师善于挖掘强烈的学术精神，对教材的每一章节都了如指掌，能够饱这些数学中的情感体验，并设计教学活动，让学生在学习含热情地进行教学，良好的思想品质和知识底蕴才会影响中以欣赏的眼光、渴求的心理探索

6、，为了培养学生良好的学生的品质形成，从而让数学教育充满生命与活力；表现审美情趣，也为培养学生良好的学习品质开辟了宽阔的坦之三，良好的感情沟通直接激发学生的学习动力，教师要途。深刻读懂学生，针对小学生的年龄特点，创设情境，创新总而言之，情感在数学教育中的意义和作用是显而易方法，鼓励、激发、唤醒学生潜在的学习能力，以平和的见的，需要教师不断完善自我，深入挖掘数学学科的魅心态纠正学生的错误，鼓励每一个学生的进步，让学生在力，并结合学生的特点，创设良好的课堂氛围，搭建师生强大情感的支持下不断实现自我，超越自我，以激发学生自主交流的桥梁，激发学生的学习兴趣，增强数学学习的的内在学习动机。情

7、感体验，在情感的引导下让师生、生生之间，学生与教情感在数学教育中的有效渗透能够奠定创新教育的基材之间产生情感共鸣，实现数学教育的最终归宿。础。提到数学教育，很多人第一感觉是枯燥乏味，和情‘【责任编辑韩凤山】吉林教育·综合4，2014I37