如何提高学生的英语口语交际能力-论文.pdf

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1、如何提高同口学子生的英语口语交际能力回夸林林内容摘要：英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。如何改变现状，提高学生的英语口语交际能力，适应日新月异的时代要求，是我们英语教师急需探讨的问题。关键词：英语教学口语兴趣兴趣是最好的老师。学生的难免的，因此教师应注意改错的交际游戏多种多样，可以使学生最佳学习状态往往出现在他对所艺术性。当学生说英语出现了严在轻松愉快的环境中学习和掌握学内容感兴趣的时候。良好的课重错误时，则必须纠正。但也应语言。例如：老师拿一张图片，堂气氛能使学生消除过于紧张的该注意保护学生的自尊心和学习让学生在不看图片的情况下，通焦虑

2、情绪，处于最佳的学习状态。英语的积极性，切忌粗暴打断，过向老师提问猜测图片是什么。教师在课堂上先用简单易懂的英更不能指责。或者以小组活动的方式进行，小语与学生进行交流，并适时组织教师在教学中，要鼓励学生组中一位学生手拿图片或设想一各种各样的活动，如猜谜、做游大胆开口，勇于表现，谁越是敢个情景让其他同学猜测。戏、听英语歌曲、讲一个英语小说、多说，谁就越早学会说英语。3、完成故事。这种活动是把笑话等，将英语课上得引人入胜，口头复述要求学生独立地用课文分成两部分或几部分，要求学生学得兴趣盎然，乐于开口，自己的语言连贯地叙述所听到或每位学生只看其中的一部分，然自然而然就加速了口语能

3、力的提读过的材料。在学生复述的过程后要求他们通过向组内其他同学高。中，他们要将听到的句子和读过提问的方式完成整个故事。教材新型的师生关系应该是一种的文章。经过思考和加T，通过中的课文都可用来进行这种形式相互尊重、相互交流、相互理解自己的语言把它表达出来。这种的口头交流。的互动过程。教师要对教学充满方法不仅可以帮助学生掌握课文4、扮演角色。就是、止学生扮激情，丰富的表情、幽默的语言，要点，还能提高学生的理解能演一个角色，如警官、售货员等；一举手一投足都会创造一种和谐力、记忆能力和口头表达能力。设想一种情景，如购物、安排晚的交际氛围，激发学生愉快的情有时我也要求学生借助黑板上的

4、会等，在这样的情境中进行模拟感，使他乐于开口说英语。同时，关键词和短语，变换人称来复述交际训练。练习完每课对话之后，学生积极向上、欢乐愉快的情绪课文。及时复述句子、转述别人可请一对学生临时编排相似的对又在潜移默化中促进学生心理素的故事等都是提高口语能力的好话或把全班学生配对，让所有学质的健康发展。在建立良好融洽方法。生同时编排相似的对话进行训练。的师生关系的基础上，老师再以教师要积极开展学生喜闻乐课本上有许多话题都是很好的表艺术般的魅力寓情于景，寓教于见的各种活动，为每一个学生提演材料。让学生边学边演，知识乐，就会使学生自发主动地投入供更多开口说英语的机会，使学掌握轻松自如

5、，还能自编台词，到口语对话的行列里来。生在活动中通过交流和合作，锻达到了口语锻炼之目的。在培养学生讲英语习惯的训炼听说交际能力。课堂活动形式总之，培养学生的口语能力练中，总会有一部分学生害羞，多样．可以采用小组练习，即非一日之功，需要我们每一位英产生不敢讲、不愿讲等心理障碍，“群口相声”；两人一组，即“对语老师脚踏实地的去实践，我们教师应采用鼓励的办法，帮助学口相声”；个人练习，即“单口相要不断地改进课堂教学方法，尽生消除心理障碍。教学中，在面声”等，方法可以有：量为学生创造条件，提供机会，对全体同学时要有所侧重。在训l、值日报告。每节课拿出5让他们多开口、多实践，要不断练

6、时，教师要把侧重点放在有心分钟时间，用英语谈论今天天气，提高自身口语的水平，同时还要理障碍的同学身上。由于他们的或讲一个故事，或报道一条新闻，加强学生的听、读、写训练，扩英语基本功不够扎实，如语音语或介绍学校的一项活动，或推荐大输入量，为口语输出提供储备。调不够正确规范，词汇、句型、一本好书⋯⋯题材不限。只要学从而切实有效地使英语素质教育语法不够正确，朗读、背诵等基生有话可说，有感可发，“台下”得到进一步的发展。本功不到火候等，学生很容易产学生也得到了听英语的机会。生畏难情绪。同时要注意改错的2、交际游戏。这种活动就是(作者单位：甘肃省甘南州临潭县艺术。学生初学说英语，出错

7、是把学生置于一种游戏时的情景中。冶力关中0小学)