我的小牙晃动了.doc

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1、我的小牙晃动了 [活动目标]1.通过经验交流，了解各个牙齿的名称和作用，以及换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。2.通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。[活动准备]学生准备：向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙刷、口杯 [活动过程]（一）统计班里换牙人数1.老师：看这位小朋友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）2.教师板书课题。[在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的

2、针对性。]（二）交流换牙感受（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同位先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。）（2）教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。 [以上的教学可以让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。]（三）认识乳牙和恒牙 1.课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并试着说原因。（自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。）（四）换牙时的卫生保健1.老师：在你换牙的时候

3、，你的父母都嘱咐过你什么？（谈一谈从父母那里知道的换牙注意事项。）活动二、练习正确刷牙 （一）欣赏儿歌1.老师：是不是注意了上面所说的这些问题，就能长出健康的牙齿了呢？下面我们来欣赏一首歌，听过后我们再来研究。（欣赏儿歌《刷牙歌》）2.老师：歌中告诉了我们什么？刷牙是为了什么？3.老师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重要标志。[根据一年级学生生理特征，课间听歌曲可以调节他们逐渐疲倦的神经，再次把精力、注意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内容。]（二）实践交流，突破难点1.交流并学习刷牙方法 （1）师：你每天刷几次牙？什么时

4、候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范）［设计这个教学环节的意图在于了解学生的已有经验，从而发现存在的问题，以便进行针对性的教学。］ （2）教师根据学生演示发现问题并及时纠正。（边教儿歌，边利用牙模做示范。） （儿歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙3分钟，牙齿干净我漂亮。）（学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙的动作。）（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸点水轻轻的真刷。） ［这个过程中教师由扶到放，让学生通过看、学、做、评初步学习了刷牙的正确方法，而琅琅上口的儿歌更能激发

5、学生的学习兴趣。］ 2.操作、实践 （1）学生边刷边互相纠正动作。教师放《刷牙歌》约3分钟，让学生体会刷牙的时间长度。（2）教师巡视记录发现的问题。［这个环节中同位学生一起刷牙，学生从来没有经历过，会感到新奇，所以场面不好控制，用一首歌来提醒，同时感受3分钟有多长。］3.解决活动中生发的问题（1）老师：你在刚才的活动中有没有发现什么问题？（2）教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。（如：A.牙刷过大、刷毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏„„） 活动三、课后延伸1.在家长的监督下填写记录表。（活动要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正确、刷牙时间3分钟的要求。）

6、2.问问父母，除了正确刷牙，还应该怎样保护牙齿？调查身边有牙疼的经历的人，了解牙疼的感受和他们对你的忠告。［巩固本课所学的知识，把课堂从学校延伸到家庭，通过记录表的填写，督促学生养成良好的刷牙习惯。