文彦博洞中取球教学设计.doc

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1、《文彦博洞中取球》教学设计大佳河学校韩秀春教学目标：1、认识10个生字，培养学生自主识字的意识。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习故事，学生能懂得遇事要善于动脑筋，想办法。教学重点、难点：通过朗读，引导学生体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟。教学时间：1课时教学过程：一、故事导入。3分同学们，你们听过《司马光砸缸》的故事吗？你觉得故事中的司马光是个怎样的孩子？今天，老师给大家介绍一位朋友文彦博。你们知道文彦博吗？谁能简单介绍一下文彦博？（出示文彦博照片，简介文彦博）根据课前收集的资料，指名介绍。接下来，我们来学习《文彦博洞中取

2、球》这一课，齐读课题后，你最想知道哪些内容？二、初读识字。8分1、我们预习了课文，认识了生字，现在老师就来检查一下，你真的认识它们了吗？出示生词卡片：北宋踢球打谷场你争我夺不歪不斜衣袖手臂摸竹竿浮上来自主归类识字：熟字加换偏旁识字：木—宋易—踢由--袖辟—臂莫—摸干—竿联系生活识字：谷夺浮指读，齐读，开火车读，并相机理解词语。2、生字宝宝真调皮啊，瞧，他们一下子躲到课文里去了，你还认识它们吗？大声读课文，要求读准字音。3、大家读得很认真，现在分自然段读书，看谁读得流利、听得专心。4、大家真得爱帮助他人，你能默读课文？解决以上问题吗？（同桌互读）三、细读感悟，体会人物特点。20分1、学生相

3、机汇报，师板书。2、通过读课文，你觉得文彦博小时侯是怎样的一个孩子？（从小就善于观察思考，聪明机智。）哪一段最能体现文彦博善于观察、善于思考？齐读课文。3、球掉进树洞后，别的小朋友是怎么做的？文彦博又是怎么做的？抓重点词语理解文彦博善于观察，善于分析思考：久不做声、够不到底、探不到树洞、微微苦笑等。4、讨论：“久不做声”说明当时文彦博会是怎样想的？（小组合作交流）文彦博“久不做声”是在观察，在判断，在思考：“够不到底”说明树洞很深，“探不到洞底”说明树洞弯曲，基于这样的情况，水是最好的能进入洞底的东西，而且水有浮力，这两个条件是可以将球取出的。四、拓展创新。8分（一）创设问题情景：要是当

4、时你在场，你想怎么办？欲设如下：1、用火钳(点评：如果洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好办法。没必要灌水，还得找桶、找水，一桶还不一定行。)2、长棍子掏(点评：如果洞是横的，直的，用长棍子当然可以。)3、用吸尘器(点评：这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片，唐老鸭一按电钮，就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。)4、往洞里灌水，球就浮上来了！(又一个文彦博！妈妈给你讲过这个故事。)5、如果洞漏水怎么办？！(太棒了！是的，洞是有可能漏水的呀！突破了传统思维方式！)6、球不要了，让妈妈再买一个！(能把握活动的最终目标，有创意！)以此来启发学生：遇事要多动脑筋，多思考，这样可以想出好办法。

5、（二）我也来动脑。1、小明在课间玩耍时，不小心摔倒了，把裤子弄破了一个洞。这时，他很伤心。回到家里，他的妈妈并没有打骂他，而是和蔼地说：“没关系的，还能穿？”请问：你知道小明的妈妈有什么办法吗？学生动脑。2、一道数学题，你能极短的时间内，说出结果吗？1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20=？五、总结语：1分大家真得很了不起，用自己的智慧帮助老师解决了问题，我要谢谢大家。通过今天的学习，你有哪些收获？希望大家在生活中也做个像司马光、文彦博一样的人，善于观察、善于思考，做个生活中的有心人。六、板书板书。文彦博洞中取球别的小朋友：手

6、摸----够不到底竹竿----探不到底求援----大人苦笑文彦博：灌水---球浮上来（遇事要善于观察，多动脑思考。）