《花瓣飘香》说课稿.doc

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1、《花瓣飘香》说课稿这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，篇幅短小，情节简单，但情真意切。课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事孩子。全文11个自然段，按时间不同分为四段：第一段（1节）“我”家门前开满了红艳艳的月季花。第二段（2节）“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。第三段（3-10节）“我”通过和小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四段（11节）“我”买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。文章故事性强，深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，具有极强的感染性，能让学生于潜移默化中受到教育，第三段是文章的重

2、点，以人物对话为主线展开叙述，教学时启发学生抓住提示语中的关键词，以感悟人物的内心世界，表达人物的美好情感。3文章的结尾耐人寻味，于情节的叙述中戛然而止，但却有画龙点睛之笔，一个小女孩的行动给成年人心灵上带来了极大震撼和感染，文章虽结束了，但每一个读到此文的人都意犹未尽。教学目标：1.要正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2.学习本课生字，理解由生字组成的词语。3.凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。教学分三步进行：一、初读课文引导学生识字，读通课文，理清文章脉络。这一过程着重通过图片或实物让学生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及形状、色

3、彩的美丽。二、精读感悟第三段是精读的重点，让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的感情。教学时启发学生抓住提示语中的关键词，让学生直接从语言材料中获得感受，增强感染力，通过多种读书方式，使词、物、情融为一体，让学生立体地内化语言，积淀语感。文章学完后，再让学生审视课题，加强对“飘香”象征意义的理解。3一、迁移练习人物对话是本课主体，仿照课文中的对话形式进行任务对话人物对话的练习。“我”把一盆带有露水的月季花送给小女孩，“我会说什么？小女孩会说什么？母亲怎样问？“我”又会怎样回答？让学生展开想象，进行说话练习。3