鱼儿水中自在游.docx

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1、教学目标：【知识与技能】【1】会删除默认角色，加入新的角色，并会为角色设置旋转方式。【2】知道循环结构，掌握重复结构的使用方法。【3】会使用“碰到边缘就反弹”指令。【过程与方法】【1】通过设置小鱼反复来回游动，体验循环结构在脚本中的运用。【2】初步理解循环与循环条件的关系，认识无限循环与其他循环方式的区别。【情感态度与价值观】【1】在新场景中进一步体验Scratch的魅力，培养学生对Scratch编程的学习兴趣。【2】初步培养学生良好的脚本编写习惯。教学重点：【1】角色更换与属性设置。【2】“碰到边缘就反弹”指令的理解与应用。教学难点：【1】

2、理解与灵活运用重复结构。【2】多角色重复结构的处理。课   时：1课时教学过程：一、回顾旧知激趣导入1．同学们，上节课我们讲了小猫与小狗的故事。还记得上节课的内容吗？说一说都学了什么。2．下面观看一段动画，看看老师今天为大家带来了什么样的小故事。3．组织学生观看动画，提出问题：你喜欢这个动画吗？你想用Scratch实现这个动画吗？4．综合学生对故事的看法，揭示本节课的主题并板书：鱼儿水中自在游。1．回顾上节课内容，并回答。2．观察，并思考问题。3．分享小故事。通过回顾，为后面的多角色动画作铺垫。观看“鱼儿在鱼缸中游动”的动画，一是激发学生对故

3、事的兴趣，二是引导学生思考如何实现。二、布置场景请出主角【任务一】设置背景1．鱼儿在水中游，那我们应该设置什么样的背景呢？2．布置任务一：阅读教材，设置背景为类似海底世界或家里的鱼缸。【任务二】更换角色3．默认角色是小猫，怎么将其更换为小鱼呢？学生回答后总结：先删除小猫，再添加小鱼。布置任务二：自学教材，完成角色的删除并添加小鱼，修改小鱼角色的属性。4．教师巡视并检查完成情况，并小结：（1）调整大小（2）修改名称（3）旋转模式1．回答问题。2．设置背景underwater3。3．回答问题。4．删除小猫，添加小鱼角色，并修改小鱼角色属性。此处两

4、个任务都是场景的布置，操作上没有什么困难，教师提问的主要目的还是引导学生思考问题，在问题的引导中完成任务。   师生共同小结，可以让学生进一步明确更换或增加角色的一般流程，为培养良好的编程习惯打下基础。三、编写脚本完成游戏【任务三】编写动作脚本1．提问：要用Scratch完成这个小故事，会用到哪些“动作”指令？2．总结：要让小鱼来回游动，需要“移动”和“调头”两个动作。3．提出问题：小鱼如何调头？4．在学生讨论回答后提出今天新的动作指令：碰到边缘就反弹。5．提出任务三：完成动作脚本。6．巡视并指导，检查完成的情况。【任务四】设置重复，控制动画

5、7．提出问题：我们已经完成了动作的设置，那如何让这些动作反复执行而不停止呢？教师演示“重复执行”指令的使用。8．布置任务四：将“重复执行”指令拖行到脚本区，并重新组合。9．教师巡视指导，检查完成的情况。10．提示学生测试结果。1．学生回答可能用到的“动作”。2．思考并回答问题。3．完成动作脚本。4．思考问题并观看教师演示。5．将“重复执行”指令拖到脚本区，并重新组合。6．调试脚本，查看流动结果。小鱼先动起来，适合学生的一般思维，流动起来后，小鱼自然会有碰壁的可能，所以需要“调头”。“重复”动作的引出没有放在开始，而是放在“循环体”完成之后，这

6、也更适合学生的一般思维，这里的一般就是要让小鱼一直动起来。四、修改参数完善游戏【任务五】修改移动数值，调试效果1．提出问题：观察脚本运行情况，你觉得小鱼游得快还是慢？如果你觉得快或是慢了该怎么办？2．明确任务五：修改数值，调试游动效果。3．巡视指导，提醒学生保存调试后的程序结果。1．观察小鱼游动速度，思考如何让它变快或变慢。2．调试效果，完善动画。3．保存动画。 通过修改参数来调试脚本运行效果，让学生进一步体验程序设计的魅力，培养编程的兴趣。五、巩固练习，归纳总结。1．继续完善小鱼游动的动画：增加上下游动功能。2．为脚本添加新的角色，让多条鱼

7、同时游动。3．组织学生分享完成后的效果。4．引导学生对本节课的知识点进行小结：（1）删除角色；（2）重复指令；（3）碰到边缘就反弹。5．引导学生完成“评一评”。1．添加“旋转”指令。2．完成练习二。3．分享自己完善多角色后的感受。4．回顾本节课的内容，共同总结知识点。5．完成“评一评”。两个练习的难度有所提高，既巩固知识，又进一步培养学生的抽象思维能力，实现知识的迁移。分享的过程既能体验成功的喜悦，又能进一步完善程序。