习作7星空遐思.doc

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1、苏教版五年级语文下册习作7星空遐思【教学目标】1.课前布置学生通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法收集有关星空月色的资料。培养学生养成善于观察、勤于思考的好习惯，提高自己丰富习作素材的能力。2.引导学生学习借鉴例文的写法，能围绕搜集的素材，按照想象合理、内容具体、有真情实感，文体不限，写一篇关于星空月色的文章，可以配上图片。3.继续培养学生的习作兴趣及乐于把自己的习作与他人交流的好习惯，并逐步提高习作的自信心。4.在评议修改环节，围绕这次习作要点，通过自读自改、同位互改、集体评议修改等多种方式，指导有针对性的评改，让学生真正体会到好文章是改出来的。【教学重、难点】重点：激活

2、储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。难点：能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。【教学评价设计】1.在准备环节中，让学生搜集有关星空的故事或者神话传说活动，并注意观察月夜星空情况，做好记录。2.在作前指导环节，通过生生间，师生间的交流互动，倾听评议，引导学生说说通过搜集有关星空的故事或者神话传说故事及观察月夜星空情况，并能结合搜集的材料就这些现象大胆发挥想象，激发写作的兴趣，并从交流中体验到成功的快乐,推进习作能力的提升。3.在学习例文环节，通过研读例文，感悟联系生活、传说,选准触发点,想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感的习作方法。4.在习作评改

3、环节，通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略，引导学生紧扣本次习作训练重点进行鼓励性评价，激发学生的习作兴趣，提升学生整体的习作水平。在习作批改时，教师要采取分层评价的原则，以保护学生的习作热情。5.老师批阅作文后，选择作文，粘贴在作文展板处，组织学生利用课间时间阅读，让大部分学生体验到成功的喜悦,进一步激发写作的兴趣。【教学准备】教师：制作教学课件及习作例文及设计《准备卡》。学生：1.提前一周搜集有关星空的故事或者神话传说，并注意观察月色，展开想象。2.完成《准备卡》。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）创设情景，揭示课题。1.欣

4、赏叶圣陶的小诗《小小的船》课件出示：小小的船弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。齐读《小小的船》，说说读完这首小诗的感受。（引导学生感受星空的美，调动学生写作的积极性。）2.同学们,晴朗的夜空中有很多有趣的现象,你们看到过哪些有趣的现象呢？教师根据学生的回答板书关于星空奇妙现象的词语。(月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……)3.同学们还记得《望月》中的小外甥望着月亮产生什么奇特的思考吗？美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，这节课就让我们也张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的遐思…

5、…（出示课题：星空遐思）（二）欣赏图片，奇思妙想1.下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生许多奇思妙想。（教师配上不同风格的乐曲，让学生观看月夜星空图，进入想象的境界。）2.通过用心观看，你仿佛看到了什么？听到了什么？把自己头脑中瞬间产生的奇特想法，用一个词或一句话写在星星卡片上。3.学生交流自己的奇思妙想，并将星星卡贴在月亮旁边。（三）范文引路，指导写法1.学习课本范文，指导写法。段立男同学看着迷人的月色，产生了这样奇特的想法：（出示：月牙是花瓶，星星是花朵），接着他又想花瓶是谁的呢？后来为什么花瓶越来越满，而花朵越来越少呢？

6、于是，他联想到了牛郎织女的故事，写下了这么一个感人的故事：（附范文）银河将牛郎与织女分开了，月牙儿是牛郎献给织女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中，而繁星就是夜空中开放的花朵。渐渐地，夜空中的“花朵”越来越少，“花瓶”里却越来越满。于是，星星变得稀了，月牙成了圆月。王母娘娘知道了，非常恼火，打翻了花瓶。花瓶倾倒，花朵撒落花瓶又逐渐恢复到原先的形状。这样的事每月都在发生……（1）自由读一读这两个片段，体会有何不同的感受。（2）交流：你比较喜欢哪个片段，为什么？教师小结板书：联系传说，想象奇特、合理。2.教师下水文展示，揭示方法。老师昨天晚上在遥望星空的时候，想起了《吉祥

7、三宝》中的一句歌词：（出示：月亮、星星、太阳是吉祥的一家。）于是，我又想这一家是怎样的一家呢？一定是个很幸福的家庭吧？他们家的房子是什么样的？为什么太阳爸爸不和月亮妈妈、星星宝宝们在一起呢?想着、想着我想着、想着,我就想到了我自己，经常为了工作没有时间陪自己的家人，我拿起笔一口气写下了，这么一段温馨的故事：（附范文）一碧如洗的夜空是一个幸福美好的大家庭。这座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。房子里住着热情似火的太阳爸爸，还有美丽而又温柔的月亮妈妈和数不清的星星宝宝。星星宝宝们既调皮又可爱。你看有时