让学生进行合作与交流.doc

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1、让学生进行合作与交流，在互动的过程中学习数学《新课标》明确指出：“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。”在教学过程中，教师要充分地为学生创设许多合作和交流的内容和空间。让学生在互动的过程中学到数学的知识和经验，思维和方法，从学生熟悉的生活经验出发，如：以摸、看、比等周围物体表面的经历为主，来引导学生的感知、营造出生动的、丰富的数学学习情境，并赋予数学学习活动鲜活的现实意义。又如：学生以学习小组为单位，必须让学生尽可能的经历合作和交流，在教师的指导下，进行观察、动手操作、思考和交流等等数学活动，通过互助体验从中积极地投入

2、到探究未知的知识的过程中，真正的理解和掌握数学知识、技能、思维和方法。学生在交流、讨论的过程中，感悟各自的方法，促进对知识的更新和新知识的增长，从而使学生学会运用知识并解决问题，和学会思考与创新。在教学中，我经常组织进行一些数据的收集、掂一掂、量一量、算一算、调查生活中的数学等实践活动，让学生得到一种体验，感觉到数学富有乐趣。例如，学习“长方体表面积”和“正方体的表面积”后，提出：”你能和同学一起完成教室的测量和计算吗？这一任务学生独立完成有一定的难度，于是提出小组合作。小组的同学进行了细致、明确地分工，一个小组同学负责测量教室的长

3、、宽、高。一个小组同学负责计算出教室的表面积，同学们分头行动，在合作中完成了数据的整理与计算。教师在实践中必须根据实际需要组织小组学习，参与到学习的过程，引导学习的方式。学生要理解数学，就必须亲自吃透那些渗透课程中的动词。如：检查、表示、变换、求解、应用、证明、交流。要做到这点，最好采用小组学习。小组合作学习的目的不单是为了遵循新课程标准而行，更不是一味追求课堂氛围而做。合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力。在数学课的学习中，学生通过课前的共同预习、课堂中合作实践、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。更重要的意

4、义在于发挥集体的智慧与力量、解决学生自己不能解决的问题，也培养了学生之间合作交流的能力，促进了学生学习的主动性。他们按自己的想法去解释所学的东西时，不是简单地复习学过的内容，而是用新的观点去改造原有的想法，因此，每个学生学到的数学知识都会打上自己的个人烙印。小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一，提高小组合作学习的有效性也作为一个新的课题呈现在我们面前，这就需要我们在教学中不断摸索实践、总结和反思，以达到小组合作学习形式与效果的统一。孩子们在做什么，想什么，是否和教师的教学设想协调一致应该成为我们深思的课题。长远来说，真正重要的事情

5、不是记住一些数学技巧，技巧不常用，这样的方法很快就会忘记，而是要为学生树立一种信心，当他们需要某一数学工具时，知道如何发挥并掌握这个工具。树立这种信心的办法就是在学习过程中贯穿创新、构造、发现在数学的那种精神。