罗布泊消逝的仙湖.doc

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1、八年级语文下12课《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计审核人签字：年级八年级学科语文课题罗布泊，消逝的仙湖任课教师课型问题生成课问题解决课课时2课时授课时间2011年月日教材分析本文的作者根据历史资料，调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，写出罗布泊这一曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖，由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因，告诉人们罗布泊的消失是近３０年来人为造成的悲剧，从而呼吁人们树立环保意识，搞好生态保护，否则，这样的悲剧将继续上演．教学目

2、标1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。3. 培养科学理性精神和人文情怀。 重点难点1.重点：了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。2.难点：探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。关键问题1、罗布泊消逝的原因2、作者的写作目的教学准备学生预习，完成导读单。第一课时教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为导入新课那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇

3、难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。检查反馈检查导读单完成情况展示自己课前了解到的有关作家作品的相关资料。小组长汇报，组内交流评价，指导朗读指导学生采用各种方式来朗读课文引导学生评价小组长组织采用自己喜欢的方式熟读课文整体感知读完课文后，你想用一个什么样的　词语来形容“罗布泊”？参考答案：神秘的罗布泊、哭泣的罗布泊、曾经美丽的罗布泊、荒凉的罗布泊、消逝的罗布泊等各组学生各

4、抒己见生成问题指导各小组整理归纳生成问题生成有价值的问题教学反思第二课时教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为复习导入检查上节课所学听写词语并朗读课文重点部分合作探究指导学生小组就生成的问题进行深入的探讨小组成员分工明确，深入探讨，达成共识展示评价1、罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。2、这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。3、本文体现了作者怎样的思想感情？4、自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。小组代表板书，讲解讨论结果认真做好笔记，质疑，评价训练巩固指导学生完成训练单并作出评价学生自主完成训练单

5、疑难问题小组合作完成课堂总结地球是我们人类共有的家园，我们应像保护眼睛一样保护地球，我们应遵循自然规律，合理利用自然资源。保持生态平衡，保护环境就是保护人类自己。学生谈收获布置作业板书设计罗布泊，消逝的仙湖人的介入仙湖罗布泊荒漠真实性青海湖报告文学月牙泉文学性痛惜环境意识生态保护→教学反思