张博教学设计.doc

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1、附件2安徽省首届中小学交互式电子白板教学应用大赛教学设计表学校亳州高等专科师范学校附属小学设计者张博学科（版本）北师大版章节第三章第二节学时1学时年级三年级教学目标1、结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。2、能正确换算质量单位。3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。教学重点难点以及措施重点：感受并认识质量单位“吨”。难点：知道1吨=1000千克，并能进行简单换算。学习者分析三年级学生虽然对“顿”接触的较少，但本节课是在认识质量单位“克和千克”的基础之上来进一步学习较大质量

2、单位“吨”的；并且教师通过创设有趣的情境，联系实际生活，运用视频、图像等教学手段，激发学生的学习主动性，使学生在学习中获得快乐的体验，是能够达到教学目标的。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）常规积累1、提问学生回答我们学了哪些质量单位？2、2kg=（）g3、3000g=（）kg4、20kg=（）g5、一个鸡蛋重约50（）。学生：克、千克感悟：克与千克间的数量关系。激活经验初步感知，理一理学过的质量单位有哪些，它们之间的进率关系，同时为后续学习埋下伏笔多媒体展示各类与学生联系紧密的物品，并标示出质

3、量，让学生理解克、千克要表示的意义。并直观呈现相应的练习。能过快速引起学生注意，能达到展示实物的效果。开放导入今天这节课老师先给大家讲一个故事，想听吗？故事的名字叫“曹冲称象”。同学们一定要认真听，听完故事我们还要回答问题呢!  播放曹冲称象的动画故事篇（4分钟），师问：一头大象有多重呢?通过故事情境，引发学生的数学思考，学生一开课在思考中就能体验到“吨”的必要性。利用多媒体播放曹冲称象的故事，使故事叙述的更加动听完整更能引起学生的注意，直观的感受了质量单位千克的局限性。教学“吨”1．认识吨下图中的每种物体的质量都是1吨，请同学们看

4、一看、算一算1吨有多重？1吨=1000千克。“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写：1t=1000kg2．借助活动，直观体验“吨”。新网2、 你体验过一吨物体有多重的感觉吗？下面我们就来进行一个小活动，体验一下。3、学生举生活中1吨的例子你还知道生活中什么东西大约重1吨吗？4、吨在生活中的应用。学生动手计算：每头奶牛重500千克，有2头奶牛，500×2=1000千克，每袋水泥重50千克，有20袋水泥，50×20=1000千克，每桶油重200千克，有5桶油，200×5=1000千克，每头猪重100千克，有10头猪，100×

5、10=1000千克。25千克一袋装的大米吗？这样的一袋大米你能抱起来吗？推算一下多少袋这样的大米是1吨呢？对，40袋，大家体会一下，搬这样40袋大米什么感觉呢？图上的动物你见过吗？它是非洲水牛，非洲草原上体型最大的动物之一，它们站立时，身高达到1.7米，体长3米左右。你知道吗？1头非洲水牛大约就重1吨。通过图片展示、动手计算让学生直观感受到“吨”和“千克”之间的数量关系，感受到用吨作单位的物品很大、很重。特别是这些现实物品的出现，激起了有关“吨”这个质量单位的现实意义，；了解到质量单位“吨”可以用字母“t”表示对于小学生来说，“吨”

6、是熟悉又陌生的概念，为了让学生对1吨有一个感性认识，老师也特意创设了几个活动，去组织学生去想象、推理、计算，建构“吨的概念”。学生在做中想，在想中学，在亲历中习知习得。）通过多媒体展示四种质量为1吨的物品，让学生直观的感受到用“吨”作单位的物品很大、很重。并且通过多媒体展示的信息算出1吨=1000千克。在体验一吨的物体时，利用多媒体以图片的形式将一吨重的物品展现在同学面前，并通把大量的举例和学生在生活的体会来结合起来，教学目标达到事半功倍的效果。展示的非洲野牛、大象、蓝鲸、广州发展3号等图片引起了学生很大的兴趣，同时对大型物体学会了

7、用吨作为质量单位。巩固练习4、吨与千克的换算，你会利用吨与千克之间这个关系进行单位换算吗？3吨＝（）千克6000千克＝（）吨6000千克＝（）吨留下充分的时间给学生思考，之后学生回答回答并说出其中的缘由。通过应用解决问题，提高并加深对所学知识的理解，同时培养学生综合运用知识的能力课件展示：一座桥的桥头牌子上写着“50吨”。让学生猜猜是什么意思。把真实的情境呈现给学生，通过生活经验和今天所学作出判断。拓展延伸小明在学完了吨的认识这一课后啊，回到家时写了一篇数学日记，我们一起去看看吧。同学们为什么会大笑呢？哦，原来是小明的质量单位用的不

8、恰当。你能帮他改正吗？我们来看一下笑笑帮他修改的日记吧。小明的日记：今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都30克