《江南的冬景》教案

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1、《江南的冬景》教案《江南的冬景》教案一、前准备1、学生反复品读本，思考“本研习”中第1、3、4、小题。2、学生思考《学习与评价》上“谛听天籁”板块中“归纳•整理”和“思考•感悟”1、3小题。对照【积累运用】中的习题预习。二、教学过程（一）专题内涵解析1、专题内涵——人与自然的关系。2、专题组成元素：欣赏自然、感悟自然、沉思自然。3、第一版块“谛听天籁”——对自然纯美的注视；第二板块“感悟自然”——由自然景物为着眼点抒发对人生的感慨；第三版块“湖沉思”——对人与自然关系的深思。（二）检查预习情况煮茗蛰居曝背亘古摩登闽粤皮袍(íng)(zhé)(pù)(gèn)ódēng

2、ǐnuèpípá煊羊肉赭色绿林豪客丰腴远阜冬霖乌篷(xuān)(zhě)(lù)fēngúuǎnfùdōnglínūpéng乌桕恣意谛听正月喧哗月晕晕头转向(iù)(zì)(dì)（zhēng）xuānhuá(ùn)(ūn)槎桠剥花生剥削搁下搁不住间或中间(háā)(bā)(bō)(gē)(gé)(iàn)(iān)夹衣夹层莫名其妙铭记在心(iā)(iá)(说出)（刻）（三）郁达夫简介郁达夫，原名郁，1896年12月7日出生于浙江富阳的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新学团体“创造社”的发起人之一，他的第一小说也是我国现代学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认

3、是震世骇俗的作品，他的散、旧体诗词、艺评论和杂政论也都自成一家，不同凡响。（四）从《江南的冬景》中看郁达夫散的美学特点：行如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。（五）提出问题，请学生有感情地分段朗读本后思考回答。1、为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了江南冬景的哪些主要特征？明确：把江南的冬天与北国的冬天比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国所没有的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天比较，江南冬景与北方夏夜比较，强化了江南冬天所具有的“明朗的情调”；把江南的冬天与闽粤的冬天作比较，将作者所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域

4、界定；江南与德国的寒郊散步比较，突出在江南冬景中散步的快活、闲适、逍遥之感。2、写景时采取了虚实结合的策略。读完全，你觉得哪些地方写的是实景？哪些地方写的是虚景？虚景传达出作者怎样的心境和情趣？明确：“曝背谈天”、“午后冬郊”、“寒郊散步”是实景；“江南雪景”是虚景。作者对雪景没有作实景的描绘，只是引用了古人的一些诗句，表达了诗人悠闲适意的心境和高雅诗意的情趣。3、作者还借助了想像的力量，哪些地方是作者想象出的景致？明确：微雨寒村的冬霖图景是作者想象出的。作者泼墨挥毫，借助想象的力量，在不经意的点染之间，为读者展现了一幅情调悠闲的水墨画。（六）理清思路1、第1至4段，第6段，作者作了一系列的

5、对比，突出了其所钟爱的江南冬景的主要特征。2、第段，作者写到了江南的植被。3、第7段，写了江南的微雨。4、第8、9两段承接上说到的雨，又写到了江南的雨雪。并写到了江南旱冬的晴和，将话题引到“散步”上。、最后一段语言平实而又活泼，照应全行云流水般的描述，既是一个巧妙的收束，又是一次洒脱无羁的荡开。（七）总结分析学习后，总结分析本的写作特色：1、以情驭景，情景交融。（情景和谐自然的融为一体）2、抓住特点，突出特征。（细，真，清）3、语言清新，简洁明丽。（清新，纯朴）三、后作业1、完成《学习与评价》上“谛听天籁”板块。