《蔚蓝的王国》教案

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1、《蔚蓝的王国》教案《蔚蓝的王国》教案　　【教学目标】　　1、在阅读中理解对大海的艺术描写。　　2、品味、感悟散诗的优美的艺术和作者奇特的想象。　　【教学重难点】　　1、感受作者在当中寄托的美好感情。　　2、品味优美的语言，体会语言的魅力。　　【教学时】一时　　【教学步骤】　　（一）、“说梦”――导入场景　　同学们，我们如东是一个滨海的城市，几千年前，我们的祖先就到蓝色的大海边，开垦荒地、繁衍后代，创造了今天这样一座美丽的城市，我们是大海的儿女，同学们，你心中的大海是怎样的？（请同学描绘大海,大屏幕上出现一幅静止画面。）　　你们描绘的大海简直是太美的，我们一起看海。（欣赏视频）　　同学

2、们，你在梦中遨游过大海吗？今天，我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中，去欣赏他梦中的那片海。大屏幕展示题《蔚蓝的王国》　　（二）、初读，进入情境　　1、下面请同学们自由朗读，思考：　　屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到《蔚蓝的王国》教案《蔚蓝的王国》教案　　【教学目标】　　1、在阅读中理解对大海的艺术描写。　　2、品味、感悟散诗的优美的艺术和作者奇特的想象。　　【教学重难点】　　1、感受作者在当中寄托的美好感情。　　2、品味优美的语言，体会语言的魅力。　　【教学时】一时　　【教学步骤】　　（一）、“说梦”――导入场景　　同学们，我们如东是一个滨海的城市，几千年前，我们的祖先就到蓝色的

3、大海边，开垦荒地、繁衍后代，创造了今天这样一座美丽的城市，我们是大海的儿女，同学们，你心中的大海是怎样的？（请同学描绘大海,大屏幕上出现一幅静止画面。）　　你们描绘的大海简直是太美的，我们一起看海。（欣赏视频）　　同学们，你在梦中遨游过大海吗？今天，我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中，去欣赏他梦中的那片海。大屏幕展示题《蔚蓝的王国》　　（二）、初读，进入情境　　1、下面请同学们自由朗读，思考：　　屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受到他梦中的情感吗？　　2、师生交流合作：板书　　梦中人：我、伙伴、女人　　蔚蓝的王国梦中景：大海、小船、风帆、仙岛

4、、花、鸟、流水、宝石……　　梦中情：……？　　要想能够深切地感受作者笔下的情感，我们就不能不去了解作者屠格涅夫，有谁向我们介绍一下作者？　　老师补充学常识：屠格涅夫：俄国十九世纪批判现实主义作家，代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称，散诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。　　（三）、二读：　　1、接下去请同学再次进入，去感受作者笔下蔚蓝的王国。　　请从中找出自己喜欢的，认为写得优美的语句或段落和大

5、家一起分享。　　师：在阅读过程中，同学们可以模仿老师的“圈点学习法”。(点击示例赏析句子)　　2、学生自由朗读，做评注。　　3、小组交流，朗读。　　4、全班交流，老师指导朗读。　　（如：佳句一：用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语抒发自己对大海的向往和热爱之情。　　佳句二：我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。）　　佳句三：我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，……（用金鳞比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。）　　佳句四：

6、“我们有时发出……神仙的笑声！”（梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。）　　佳句五：“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起……”（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。）　　……　　小结：大海是？（蔚蓝的、波光粼粼的、无边无际的、平静的、美丽的、惹人心动的、令人陶醉的……。）　　梦中的人又是怎样的：快乐的、幸福的、年轻的、高兴的、愉快的、神采飞扬、自由、无拘无束、高兴的……。　　、同学们，我们刚刚感受到了作者梦中大海的神奇和梦幻；梦中人的自由自在和无拘无束。其实作者的梦中还有一更美的地方，是那里呀？……　　同学们合起书

7、，我们看着大屏幕上的动画，也展开想象，请同学们用自己的语言描述仙岛上的某一个景物。　　①、岛屿：（晶莹明澈的仙岛）“从远处看去，隐隐约约仿佛被红霞罩着”“翠绿色的岛屿”　　②、璧玉宝石：〔岛上的璧玉宝石光艳夺目〕“闪闪发光的宝石”“晶莹剔透的宝石”“散落在草地上象星星”　　③、花　：〔仙岛隆起的岸上飘醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花〕“美丽的鲜花引蜜蜂和蝴蝶在上面飞飞去”“美丽的玫瑰花一开一合仿佛在象我们点头问好”“迷人的花香笼