五年级下册语文第六单元备课.doc

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1、综合性学习教学计划学习目标1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5．认识19个生字。实施要点1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。活动计划是使活动有序开展的。2．（1）信息改变生活。（2）写简单研究报告基本思路“走进信息世界”是综合性学习单元，教学方

2、法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。可以采用这样的流程：（1）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）（2）.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》。（2课时）（3）调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。（1课时，以及课外时间）（4）“怎样正确利用媒体”辩论赛（1课时）（5）阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，确定研究主题，制定简单的研究计划。（2课时）（6）研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写

3、研究报告。（2～3课时）（7）写简单的活动总结。（1课时）综合性学习：走进信息世界教学目标１、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。２、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。３、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。４、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。５、认识生字。教学重点感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。教学难点初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报

4、告。教学准备１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类－目录查找－速读摘记。２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。３、Ａ３纸、信息记录表格、Ｕ盘、展板、照相机等。４、准备若干奖品。教学过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。学习过程一、揭示主题，激发兴趣１、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历⑴　历数开展过的活动。⑵　说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。⑶　谈谈开展综合性学习要注意的事项。２、揭示主题：从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。⑴　

5、说说对“信息世界”的了解。⑵　谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受１、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。２、交流浏览教材后的感受：⑴　浏览了教材，你知道了一些什么？⑵　你产生了哪些困惑或疑问？⑶　你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定计划１、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语：⑴　自由阅读，你认为有价值的可以

6、画下来。⑵　课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发２、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组３、分组制定本次综合性学习的活动计划：⑴　组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？⑵　组内达成共识，填写活动计划表：＿＿＿＿小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短１、分组交流各自的活动计划，要求：⑴　清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；⑵　认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回

7、报的小组提出疑问。２、分组修改各自的活动计划：⑴　分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。⑵　修改小组活动计划。３、公布活动计划：可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。教学过程第二课时学习目标１、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。２、认识这几篇阅读材料中的１４个生字，能用自己的话说说课文要点。学习过程一、谈话激趣，交待任务１、教师例举生活中传递信息的生动事例。２、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大

8、的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的