2009年浙江省高中地理教学能力评比说课比赛要求及参赛作品.doc

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1、2009年浙江省高中地理教学能力评比项目一：说课比赛比赛要求：选手在一小时内，完成说课稿的电子稿——word或PPT皆可。选手空手进入电脑房，不准带任何参考资料（包括课标、学科指导意见）。提供说课课题和相关湘教版教材内容的复印稿（不提供其他参考资料，包括课标和学科指导意见）参赛作品上午课题：《可持续发展的基本内涵》选手一——孙方红——金华东阳六石高中一、教材分析1．地位、作用和特点：教材主要由两部分内容构成，分别是可持续发展---人类的必由之路（可持续发展的必要性）和可持续发展的基本内涵。是教材人地关系思想演变内容的延续和发展，同时也是理解区域可持续发展的理论基础，具有承前启后的作用。2．教学

2、目标：知识与技能：了解可持续发展的必要性；理解可持续发展的基本内涵过程与方法：通过创设情景，组织探究活动，激发学生学习兴趣和求知欲，引导学生积极发散思维，主动获取知识，使学生在自主学习、探索和交流中成为知识的探索者和发现者。情感态度与价值观：形成正确的发展观3．教学重点和难点：教学重点：可持续发展的必要性；可持续发展思想的四个观念教学重点：可持续发展四个观念的理解二、教学方法：情景教学法、探究式教学法、讨论法三、教学程序：1．情景导入：播放中央电视台公益广告“不要让最后一滴水成为你的眼泪”视频导入新课设计意图：创设情景，激发兴趣和探索新知的欲望，明确学习目标。2．新知探究：（1）可持续发展--

3、-人类的必由之路展示图4-12，指导学生看图并提问：从图中可以直接读出哪些信息，并谈谈对未来资源环境状况的看法及应对措施。设计意图：图表分析，自主探究，提高学生从图表中获取信息和处理信息的能力。（2）可持续发展的基本内涵采用合作学习法。设计意图：提高学生的合作意识及语言组织和表达能力，加深对知识的理解，突出重点，突破难点。3．新知应用：设置六到八个小题，由易到难。设计意图：巩固知识，让学生体会成功的快乐。4．拓展延伸：通过多种手段、多种途径收集地方（东阳）材料，提出可持续发展的建议。选手二——年碧宏——金华一中一、教材分析1．教材的地位和作用课标要求：掌握可持续发展的基本内涵。在本节内容之前学

4、生已经学习了人类面临的各种环境问题，以及各种环境问题产生的原因和对我们人类生产生活的不利影响。承接以上知识，需要学生理解走可持续发展的道路是人类社会发展的必由之路，什么是可持续发展，其内涵是什么，进而为第四节学习如何解决环境问题、如何更好的走可持续发展的道路的学习奠定基础。可以说，本节内容在第四单元知识体系中起到了承上启下的作用。对此节内容的学习，高一同学在知识基础上已经了解了环境问题极其对人类生产生活的严重危害，明确了走可持续发展道路的必要性；在学习能力上已具有一定的自学、探究能力和分析、归纳能力，但因生活阅历尚浅，尚不能很好的把理论知识和实际联系；在学习动力上，高一同学思维活跃，具有较高的

5、求知欲。2．教学三维目标（1）知识与技能：了解可持续发展是人类的必由之路的原因；理解可持续发展的基本内涵。（2）过程与方法：在分析可持续发展是人类必由之路的过程中，通过读图分析、探究活动的方式加强对学生的读图能力、归纳能力的学习；通过对可持续发展的基本内涵的学习、探究，加强学生对基本概念、原理的掌握，提高对从理论学习到实际应用的能力。（3）情感态度与价值观：以走可持续发展的道路是人类社会发展的必由之路，培养学生辨证唯物观念和人地协调的环境观。3．教学重、难点重点：走可持续发展的道路的必要性。难点：可持续发展的基本内涵。二、教法与学法教法分析：1．自主学习法2．读图分析法3．小组合作学习法4．探

6、究学习法5．多媒体展示法学法分析：加强图文转换能力的学习；通过小组合作学习，增强合作意识。三、教学过程（1）理论依据建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。该理论认为，知识的学习过程并不是简单的由教师向学生传递、转移的过程，而应是在教师为主导、学生为主体的教学思想下，在生生之间、师生之间的交流、互动中，完成教师对学习过程的引导，而学生运用已有知识建构生成新知识，完成对知识的理解、把握。故本节课采用激疑导趣——设疑导读——启思乐议——概括升华的四个过程，引导学生从感性——理性——实践——感性的思维转换过程，完成教学。（2）教学过程激疑导趣：以美国科学家的细菌实验作为导入目的：激发学生学习兴趣，增

7、强危机意识，明确走可持续发展道路的必要性。设疑导读：为什么人类要走可持续发展的道路？活动探究、启思乐议：世界14种重要资源不同条件下的预期寿命。读图谈谈对未来资源状况的看法。选手三——杨建标——宁波华茂外国语学校一、说教材1．教材的地位和作用本节教材是地理必修2第四章第三节，在整个高中地理教材中地位非常重要。可持续发展思想是整个高中地理教材的核心思想，上世纪八十年代末提出的可持续发展观念，为世界各