《三亚落日》反思 (2).doc

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1、《三亚落日》反思《三亚落日》有多种教学思路。有的偏重于运用现代教育技术，利用多媒体展示三亚落日美轮美奂的画卷；有的偏重于朗读训练，以读的训练促进对课文的理解；有的偏重于课文叙述结构的分析，从“落日”“日落”两个层面体味作者观察的细致、表达的逻辑……　　这堂课的特色在于，让同学通过学习，不只要领略到三亚的美景，更要让同学真正走进情境之中，揭示人与自然应该如何相处这一课题，引起同学内心的震撼与考虑。“头顶的星空和心头的道德法则”都应该是让人心怀敬畏的。教者的这种价值取向或隐或显地体现在课堂教学中，决定了这堂课

2、立意的高远。　　新课程的理念给课堂教学带来的变化是显而易见的。有人说，过去的课堂教学是“一讲到底”到后来的“一读到底”，发展到新课程理念下的“一悟到底”。从一端走向另一端，这都是缺乏取的，新课程理念背景下，强调个性化阅读的同时，我们仍可以立场坚定地“加强语言文字训练”，落实“双基”。本课体现在特定的语境里进行字词的替换比较，就是明证。　　关于课程资源的有效利用。如今，获取信息的手段快捷而又多样。如何把静态的知识开发为可资利用的课程资源，做到有效地服务于教学。本课链接的两份资料，都是同学的习作，因为是来源于

3、同学，所以同学觉得有种天然的亲近感，又是文本的，真情的表达、优美的语言表达了未尽之言，释放与提升了同学的阅读体验。另外，把同学的经验也纳入到课程资源的范畴之内，引导同学与教材进行深度的对话，调动同学的想象力，披文入境，运用经验世界的种种表象，填充与丰满教材的空白处，形成同学个性化的解读。从课程资源的视角反观教材，教师将获得更为开阔的视野和深刻的实践启示。