小学生作文评语如何写.doc

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1、小学生作文评语如何写淳化县胡家庙中心小学姚静作文评语是教学的一个重要环节，作文评语写得是否恰当，对学生作文水平的提升起着至关重要的作用。特别是小学生，这种作用显得尤为重要。那么，怎样才能有效的写好作文的评语呢？在我多年的探索和实践中，我也摸索出了一种对小学生作文评语来说行之有的方法。具体如下：一、评语应有针对性，且要详实。首先，不能千篇一律都是“语句通顺，条理清晰，内容具体。”等几种空洞的评语。哪些条理清晰，哪些内容具体。要有符号标出条理清晰的，内容具体的地方。其次，评语要符合学生个性，对他们的作文应先给予肯定，先说出好的地使他们对写作有信心，激发学生的写作兴趣，增强写作欲望。二、评语

2、要具体化。如学生写童年的趣事这篇文章。大部分学生写得很空洞，如果评语只写“内容空洞”几个字，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改。我就给学生指出写作方向，哪些内容详，哪些内容略。让学生写出自己趣事的过程，要抓住“趣”去写，学生根据我的评语再次修改，结果效果比第一次好多了，而且兴趣也浓，因为他认为老师已认真地看过他的写作了。三、评语应多一些鼓励，少一些批评。小学生写作文是初学，毛病自然不少，这是正常的现象。但如果你仔细去看，一定会发现他们有自己的闪光点。如我在修改一个学困生写的叙事作文时，他写的文章根本没什么意思，但我用了一些鼓励的话，“你这次的作文比以前进步多了，字也写得漂亮了，真不错

3、。若是再详实，再具体些，你的习作会更好，你将更棒”，这个学生在下次习作时，就写内容写得真实了，具体了，而且还有了写作兴趣，写好后让我给他修改，我边修改边鼓励，最后的习作竟是一篇范文。四、习作评语可以灵活多样。评语形式单一就显得呆板，可适当采用新颖，创造性的指导，会收到意想不到的效果。兴趣是学生最好的老师，激发学生作文兴趣，引导学习爱写习作是老师习作评价目标之一。所以，采用形式多样的评语会有不同的效果。例如，有时候，在作文评语时加上“ok”或”good”之类英文，学生兴趣会高潮很多。有时也可以画几张笑脸，或加上几颗星。看到这样的图画，此时天声胜有声，老师不用多说，把主动权交给了学生，比教

4、师的长篇大论强几倍，何乐而不为呢？总之，作文评语应因文因人而宜，无既定的正式套用，在繁星浩瀚的习作海洋上，要将小学生们只只小船引向何方，老师这盏导航灯举足轻重，评语的魅力更不可忽视。