高尚品德是人生的指路明灯.pdf

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1、德育{育人之道高尚品德是人生的指路明灯■长春市朝阳实验小学孔明辉华盛顿很小的时候因为调皮，用斧头砍倒了他此，学校应开展各种活动，培养学生良好的品德。父亲心爱的樱桃树。父亲看N,O爱的树被砍倒，非人的个性是需要释放和引导的，我们在教育过程中常气愤，扬言要给那个砍树的人一顿教训。而华盛经常可以看到很多孩子的主观能动性很差，他们孤顿并未听闻此话害怕地躲起来，而是在盛怒的父亲陋寡言，逃避退后，这样是不利于他们健康成长面前承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的。对不同的孩子要给予不同的鼓励和支持，才能的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。让其在活动中个

2、性得到充分的张扬和释放，让他们我们从华盛顿小时候的事迹可以看出，一位伟在活动中完善品德形成的取向。大的人一定是具有良好的思想品德，这份品德会陪第三，以教师的榜样力量培养学生的道德品伴他一生一世，是他成功的根基。质。老师是学生的带领者，是学生心目中最正确何谓品德?思想品德是一个多要素的综合系的指向，老师的一举一动、一笑一颦都会在学生心统，是人们在一定的思想的指导下，在行为中表里刻下鲜明的烙印。虽然说老师是知识和道理的教现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习授者，但是在某种意义上来说却是“身教重于言惯的总和。一个人无论多么出色，多么优秀

3、，最重教”。优秀的教师不仅仅要课讲得好，更要有良好要的都是他是否具有良好的思想品德。学生上学阶的自身修养和高尚的思想品德，在无形中给学生带段，学习固然重要，但是良好品德的培养和塑造更来潜移默化的影响。老师不迟到不早退，学生也会是教育的重中之重。德国著名诗人海涅说过：“每按时上学放学；老师谦虚诚实，学生也会不撒谎；一个人就是一个世界，这个世界是随他而生、随他老师和蔼助人，学生也会善良努力⋯⋯这都是表率而灭的。”每一个孩子都是一个不同体，从小到大的作用。所接受的、所形成的思想更是千差万别，这就更需第四，重视家庭教育对孩子的影响。在培养要老师给

4、予甄别并教育。尤其是小学阶段的孩子在学生良好品德的过程中，家庭教育更是不可或缺家庭的溺爱中成长，涉世未深，缺乏最基本的自制的重要因素。学校教育是每个孩子都要经历的必要能力却又可塑性极强，很容易在外界的影响下形成阶段，在这个阶段孩子会学到很多对自身有益的东不同的个性品质。那么在培养学生良好品德方面，西，但是如果家庭教育及时跟进，作为学校教育的教师作为领导者、组织者和管理者，自身的责任便有益补充，那么一定会事半功倍。家庭是孩子来到显得更为艰巨而复杂。人世、接触人世最开始的地方，也是孩子形成最基第一，在教学中渗透思想品德教育。课堂是础个性的起跑

5、点。父母的表情、言语以及动作都会教师和学生进行沟通的直接场所，也是老师倾囊被孩子效仿，因此，教师一定要督促家长重视对孩相授，学生受益匪浅的地方。老师在对学生讲授教子良好品德的培养。材、讲授大道理的时候，学生们能否在枯燥的教材第五，在自我教育中培养学生良好品德。自我中感知思品的强大力量和教育意义?德育是要从教教育是孩子采取主观能动性，通过自我反省、自我材出发，但是如果教师能紧扣教材和实际，将内容学习达到自己教育自己的目的。这是孩子自身的内故事化，通过故事中人物的好行为、好思想、好品部力量，潜能是无限大的。教师一定要多给学生创德感化学生，那么

6、学生才会在娱乐中感知道理、感造这种机会，让学生不断发现自我，并引导学生进知人生，才会让思品课达到真正的课程意义，让德行自我评价、自我批评及自我改正。这种方式不仅育渗透整个教学。仅能培养学生形成良好的品德，更能让学生形成的第二，在活动中培养学生的良好品德。学习中思想更扎实。一直提倡的都是劳逸结合，很多人都浅显地认为活高尚品德是人生的指路明灯。一个事业虽然成动仅仅是游戏，仅仅是休息。殊不知，活动也有其功但是品德败坏的人也只能是一个失败者。每一位定位，游戏也有其意义。活动也是对学生进行德育教师都应该努力完善自己，在身教及言教中感悟学的重要途径。

7、杜威曾说过：“教育即生活。”陶行生，让每一个孩子都成为品德高尚的人，给孩子的知也说过：“生活即教育。”只有在教育中感知生健康成长搭建一个坚实的平台。活，在生活中感知教育，才是真正有效的德育。因【责任编辑刘云程】80l吉林教育·~6／2015