五上10《娥奔月》滕州界河.doc

《五上10《娥奔月》滕州界河.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、苏教版教材五年级上册10、嫦娥奔月一、教学目标：1.学会本课生字新词，掌握多音字“济”。了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。；理解“奸诈贪婪、周旋、企盼”。正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文。2.在初步感知课文内容的基础上练习加小标题，理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的概括能力。3.在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键词句，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。4.感受课文意境美。辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。

2、二、教学重、难点：重点：在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键字词句，联系上下文理解课文内容的方法，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。难点：1.理顺课文主要内容，感受课文意境美。2.辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，通过给段落加小标题，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，采

3、用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住关键词句并联系上下文理解课文内容，感受人物形象，走进人物的精神世界。4.借助复述故事、课堂说写训练，体会故事中的意境美，人物美，全面把握课文内容，促进学生语文素养的提高。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.查看学生预习单，了解学情。2.多媒体课件。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）引入新课。师：课前老师让同学们搜集了神话故事，现在谁来分享一下，生：（《哪吒闹海》、《女娲补天》、《后羿射日》、《夸父逐日》），今天我

4、们就来学习一篇神话故事，在八月十五月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。那人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们带着疑问一起走进这个凄美的神话故事——嫦娥奔月（全班齐读课题）（正音“奔”是个多音字：这里的读bèn指向目的地走去，投奔，奔命。另一个读音bēn奔跑）大家读了课题有什么疑问吗？（嫦娥为什么奔月？）大家已经预习过课文，那嫦娥是谁呢？生：后羿的妻子，中国神话中的月中女神。现在老师检查一下同学们的预习情况。（二）借助预习单，检查预习。1．检查生字的识、写。（1）投

5、影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准多音字“济”。出示词语：企盼周旋接济树影婆娑迫不及待皓月当空奸诈贪婪威逼凝望敬重翻箱倒柜洒满银辉飘飘悠悠碧蓝碧蓝提示：“婪”是边音；“诈”、是翘舌音。（2）默写生字，检查生字的书写。引导学生对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。重点指导易错字“蒙”的写法，注意中间的一横不要漏掉，“奸”左窄右宽必要时发挥教师的示范作用。对于在默写时出错和写不规范的生字，多加练写。2．检查朗读，整体感知课文内容，提炼小标题，感知课文的表达顺序。（

6、1）分段轮读课文，对于学生读不通和读不顺的句子引导学生多读几遍，直至做到正确、流利。（2）引导学生思考，这篇课文讲的是关于嫦娥的一个什么故事呢？用简练的话告诉我们这到底讲的是怎样一个故事呢？进而给课文分段。（3）提炼小标题，培养学生的概括能力。①引导学生浏览课文后概括每段的内容。理清课文脉络我们已经了解了故事的梗概，但是故事的起因、经过、结果到底是怎样的呢？请大家快速浏览课文，拿笔划把文章划分为三段，并用自己的话概括段意。第一段(第1、2)：后羿射日第二段(第3—6)：嫦娥奔月。第三段(第7、8)：想念嫦娥根据学生的回答，随机板书：后羿

7、射日—嫦娥奔月—想念嫦娥②引导学生思考，作者是按什么顺序来写嫦娥本月的？了解课文的表达顺序。板书：事情发展的顺序环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受人物形象。1．故事的起因：师：我们先来看故事的起因后羿射日具体了解后羿。读1—2自然段⑴传说中的后羿到底是个什么样的人呢？他就藏在文字里面。静下心来读读，你一定会对他有更多的了解。（鼓励学生在阅读中自主发现）①后羿是一个力大无比的人：“生登上、运足、拉满、一口气射下”（射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖表现了什么？箭的速度快，力量大）文字本身是没有生命的，但是巧妙的朗读能

8、把它们变成一位勇猛的大力士。我们来试试看。　　（鼓励学生在朗读中突出这些词感受后羿的力大无比）②为民造福：为老百姓解决苦难（痛苦和灾难）师：从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？（回答完整：我从···看出