基本文体知识识记

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1、基本文体知识识记基本体知识识记一、识记基本体常识1、常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。2、常见的体裁：一般有小说、散、诗歌、戏剧、说明四大类；按表达方式可分为，记叙、说明、议论等。3、常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、寄情于事。一、识记、理解记叙体常识1、概念作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物，表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的。2、要素时间、地点、人物、事的起因、经过、结果。3、人称第一人称、第二人称、第三人称。4、角度直接（正面）、间接（侧面）。、顺序

2、顺叙、倒叙、插叙、平叙。6、段落层次。7、中心思想。8、描写对象人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。9、描写方法外貌（肖像）、语言（对话、独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理。10、记叙线索叙事线索、抒情线索。11、剪裁详写、略写。二、阅读方法与技巧（一）理解概念1、表达方式主要运用记叙、描写，抒情、说明、议论渗透其中。记叙体现在事的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。描写体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。抒情体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。说明体现在叙事过程中

3、，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。议论体现在叙事过程中，对人物形象、事所内含的意义进行哲理性分析表述，深化主题。2、记叙范围主要是叙述事、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌。3、记叙主题主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义。（二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。1、要素通常在行中直接找出或从中找出关键字词归纳概括。时间、地点中表示具体时空的词句。人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。事的起因在掌握主要事的基础上以“为什么发生这事”示问解答。事的经过一般是主要事的具体化，以“发生了什么事”示问解答。事的结果事的结束，以“这事最

4、后怎么样”示问解答。2、角度站在作者或内容中出现的人物的方位上予以辨析。直接（正面）直入正题，以当事人的身份描述人物或事。间接（侧面）以第三者的身份对人物或事进行描述。3、顺序按照叙事的先后过程，予以确定。顺叙以事发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的龙去脉。倒叙以回忆的形式，先叙述发生过的时间或事的结果，然后承接上，再叙述正在发生的事或事的起因。插叙在顺叙事的过程中，中间插入与正事密切相关的内容，对正内容作出必要的补充。4、线索行中，串联起各个事或贯穿全始终的事物或作者的情感。物线在中多次提及或重复出现的事物。情线作者在叙事过程中所表达的真挚情感及其变化。（三）掌握方法，灵活运用。

5、1、快速阅读全，大致把握内容。2、审清题，明确所问。3、回顾所学，正确解答。4、辨清题型，答案找。可找答案的题型有：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容。只要对照题目从中找出相应词句即可。例：鲁迅《社戏》“夏夜看戏”。时间：夏夜。地点：去赵庄的航船上。人物：我和小伙伴们。照应的内容：“似乎听到歌吹了”照应“那声音大概是横笛，婉转、悠扬”等。指代的内容：“因为我在这里不但得到优待”中的“这里”指代“鲁镇的平桥村”。、紧扣中心，深入理解，归纳概括。①如何把握人物的思想性格？分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。

6、外貌——贫困潦倒、好逸恶劳。语言——迂腐可笑、自欺欺人。神态——死要面子、掩饰不安。动作——穷酸、显示是个规矩人。理解具体事，了解人物形象。例：魏巍《我的老师》“排除小纠纷”。反映了蔡老师公正、善良、热爱学生的精神品质，也表现了“我”热爱、赞颂老师的思想感情。从叙述角度了解人物形象。例：魏巍《谁是最可爱的人》“松骨峰战斗”。直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景，反映了志愿军战士英勇顽强的革命英雄主义精神；并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨。②如何概括的中心思想？记叙的中心思想一般由主要事、主要人物和事意义组成，所以可按照“本通过某人做某事反映了什么意义（人

7、物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）”的模式予以概括。例：《我的叔叔于勒》本通过叙述菲利普夫妇对于勒的态度变化表现了菲利普夫妇自私冷酷、惟利是图的思想性格，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。③怎样确定剪裁的详略？联系记叙中心，与中心关系密切的事需详写；与中心关系不大的事略写。例：《人民解放军百万大军横渡长江》西路军的渡江情况最能表现中心，所以详写；中、东路军的渡江情况与中心关系不大，因此略写。④